喂出來(lái)曬課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的喂出來(lái)曬課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。
喂出來(lái)曬課教學(xué)設(shè)計(jì)1
【目標(biāo)聚集】
1、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
2、明白本文所反映的深刻主題：正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解本文所反映的深刻主題。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作科幻小說(shuō)的要素。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)生討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。
2、“想象”是創(chuàng)新的源泉，正是因?yàn)橛辛素S富奇特的想象，才有了《喂──出來(lái)》的精彩。 科幻小說(shuō)是一個(gè)想像世界。引導(dǎo)學(xué)生探究作品的寫(xiě)法，為自己的寫(xiě)作提供借鑒。
3、展開(kāi)學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)本文，學(xué)寫(xiě)科幻小說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們一定讀過(guò)科幻小說(shuō)吧。能給大家介紹介紹嗎?(學(xué)生發(fā)言)
2、老師也知道一個(gè)大名鼎鼎的人物,他就是──哈利·波特。(展示課件圖片)你能說(shuō)說(shuō)喜歡他的理由嗎?(學(xué)生發(fā)言)
3、那么大家一定很好奇，也很有興趣：這么一部精彩的科幻小說(shuō)是如何寫(xiě)出來(lái)的呢?今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來(lái)探究一下科幻小說(shuō)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。或許不久的將來(lái)，同學(xué)們也能寫(xiě)出一部偉大的科幻著作呢!
二、閱讀課文，整體感知
1、你有疑問(wèn)嗎?和大家共同商討商討。(學(xué)生自由瀏覽課文，討論疑問(wèn))
(提示：最大的難題是課文的結(jié)尾部分讓人費(fèi)解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的開(kāi)頭，發(fā)揮想象，了解小說(shuō)含蓄而戛然而止的寫(xiě)法。)
2、你能試著復(fù)述故事嗎?(學(xué)生自由探討、發(fā)言)
(明確：廟塌→洞現(xiàn)→洞深→叫聲→小石頭→柵欄→各色人的反應(yīng)→商人買(mǎi)下→倒入各種廢品→叫聲→小石頭)(展示課件：小說(shuō)的情節(jié)鏈)
3、明白道理：(學(xué)生發(fā)言)
不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)創(chuàng)作
1、探究想象活動(dòng)：
⑴ 洞是怎么來(lái)的?它被人們用來(lái)做什么了?那個(gè)“洞”真的是無(wú)底的嗎?最后怎么樣?比喻什么?(學(xué)生討論、發(fā)言)
提問(wèn)：那么通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，大家注意到我們?cè)趧?chuàng)作中應(yīng)該注意什么?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：1、在創(chuàng)作中，應(yīng)該有一個(gè)基本點(diǎn)(比如“洞”是這篇文章的一個(gè)基本點(diǎn))
⑵ 構(gòu)想一套基本情節(jié)(比如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出“洞”被當(dāng)作城市的垃圾箱到“洞”里的東西重新傾倒出來(lái)，這就是基本情節(jié))
⑶ 提問(wèn)：做到這兩點(diǎn)的方法是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：方法是將現(xiàn)實(shí)事物附加上一種幻想，成為靈感的來(lái)源。
2、探究想象活動(dòng)：
⑴ 圍繞“洞”這個(gè)基本點(diǎn),作者還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?(比如：怎么讓洞出現(xiàn),人們有哪些反應(yīng),這個(gè)洞怎么會(huì)成了城市垃圾箱等。)(學(xué)生討論、發(fā)言)
⑵ 提問(wèn)：通過(guò)討論這些問(wèn)題，同學(xué)們有什么啟發(fā)嗎?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：想象還必須有大量具體的細(xì)節(jié)，才能豐富多彩、生動(dòng)有趣
⑶ 提問(wèn)：方法是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：方法是自己給自己提出問(wèn)題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象。
3、探究想象活動(dòng)：
⑴ 除了環(huán)保的話(huà)題,你從本文中還能得到哪些有益的啟示?(學(xué)生討論、發(fā)言)
(提示：課件展示若干從課文中提煉出來(lái)的啟示加以補(bǔ)充)
⑵ 提問(wèn)：這對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：文章應(yīng)該有豐富的內(nèi)涵，讓我們?cè)谄婷羁苹玫氖澜缋锔兄畹恼胬怼?/p>
⑶ 提問(wèn)：方法又是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
引導(dǎo)明確：方法是多多觀(guān)察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考人生。
除此之外,你認(rèn)為課文中還有哪些方面能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)作科幻小說(shuō)提供有益的借鑒?(提示：人物刻畫(huà)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、生活的積累、靈感等)(學(xué)生討論、發(fā)言)
老師也獲得了一個(gè)有益的啟示，送給大家，不過(guò)是借用愛(ài)因斯坦的一句話(huà)，那就是：想象力比知識(shí)本身更重要。(課件展示)
⑷ 提問(wèn)：方法又是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
明確：多看，多想。
另外，老師還送給同學(xué)們一句話(huà)：永遠(yuǎn)不要忘記哈利·波特。因?yàn)槔蠋熛Ｍ瑢W(xué)們能永遠(yuǎn)保持旺盛的想象力，這樣你們的思維會(huì)得到不斷的.開(kāi)發(fā)，永遠(yuǎn)具有創(chuàng)新意識(shí)。
四、總結(jié)
你會(huì)寫(xiě)科幻小說(shuō)了嗎?
1、基本點(diǎn)+基本情節(jié)+具體細(xì)節(jié)：
2、表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的涵義，讓我們?cè)谄婷羁苹玫氖澜缋锔兄胬怼?/p>
3、有豐富的想象力。展開(kāi)你想象的翅膀，為文章續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾吧!
五、拓展延伸，欣賞漫畫(huà)
(展示課件)
這幾幅畫(huà)會(huì)讓你想到些什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谡n后寫(xiě)寫(xiě)看。相信大家在這節(jié)課學(xué)到了一些有用的創(chuàng)作方法，請(qǐng)你們也騎著哈利·波特的魔幻掃帚在想象的世界里遨游一番，去盡情享受想象帶給你們的快樂(lè)!
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。
2.擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。
3.理解文章的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。
4.鍛煉想象能力。
過(guò)程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)引
預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：
1.收集科幻小說(shuō)及作者的相關(guān)知識(shí)。
2.字詞積累與運(yùn)用。
3.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)用漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。
4.給下列加點(diǎn)的字注音。
哂（）笑牟（）取眾目睽（）睽棘（）手鉚（）釘貪婪（）履（）行
5.解釋下列詞語(yǔ)
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳啵慌聞e人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。
（教師提議：看漫畫(huà)的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫(huà)的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）
學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。
三、閱讀課文，整體感知
學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思。
（相互交流看法）
學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。
1.文中的故事是否真實(shí)？
明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。
2.你認(rèn)為故事圍繞的話(huà)題是什么？
明確：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。
3.洞真的是無(wú)底的`么？
明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)
4.題目用“喂——出來(lái)”有什么作用？
明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危及人類(lèi)生存。
5.洞比喻什么？
明確：人類(lèi)賴(lài)以生存的土地
6.文中寫(xiě)了幾種人？這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？
明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。
7.作者要說(shuō)明的道理是什么？
明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，如果不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類(lèi)自己。
四、探究活動(dòng)
1.探討文章的主題
提示：這篇小說(shuō)寫(xiě)的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。
設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。
2.想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？
（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。）
五、布置作業(yè)
1.展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫(xiě)法。
（適合表達(dá)能力稍弱者）
2.自擬題目，寫(xiě)一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。
（適合表達(dá)能力較強(qiáng)者）
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【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。
【三維目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。
⑵理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。
⑶鍛煉想像能力。
⑷了解科幻小說(shuō)。
2、過(guò)程與方法：
自學(xué)討論法、想象交流法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)起哈里·波特，同學(xué)們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)?
多媒體展示：
科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱(chēng)為科幻小說(shuō)之父的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。
我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢?
多媒體展示：
微型小說(shuō)，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)，故稱(chēng)微型科幻小說(shuō)。
2、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為日本微型小說(shuō)之父。著作有《星新一作品全集》。
(多媒體展示作家圖片)
3、檢查預(yù)習(xí)：
(多媒體展示答案)
⑴給下面加點(diǎn)的字注音：
哂笑()牟取()貪婪()履行()骯臟()簽訂()棘手()眾目睽睽()逍遙法外()
⑵解釋下列詞語(yǔ)的意思：
哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測(cè)不容質(zhì)疑
二、整體感知
1、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：
(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的'生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，一天，一個(gè)建筑工人聽(tīng)到了一聲喂──出來(lái)的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來(lái)。)
2、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?
(原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來(lái)了，這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受的想法。)
3、說(shuō)說(shuō)標(biāo)題喂──出來(lái)的意思。
4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：
這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
⑴提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。
⑵揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
⑶闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第⑶種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。)
三、合作探究
(多媒體展示問(wèn)題組，學(xué)生自由挑選其中的問(wèn)題回答，留下的疑難問(wèn)題小組討論，教師協(xié)助解決。)
1、這個(gè)故事真實(shí)嗎?這樣的洞真的存在嗎?
明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實(shí)性。
2、這篇小說(shuō)圍繞什么話(huà)題來(lái)寫(xiě)?有何意義?
明確：環(huán)保話(huà)題。
3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎?
明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。
(師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。)
4、小說(shuō)中的洞比喻什么?
明確：人類(lèi)生存的地球。
5、文中說(shuō)：漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。這說(shuō)明什么?
明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著隱患。
6、小說(shuō)中兩處寫(xiě)喂──出來(lái)，分別有什么作用?
明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
7、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎?
明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。
8、作者想要說(shuō)明的道理是什么?
明確：人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。
四、拓展延伸
1、現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)有沒(méi)有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象?聯(lián)系身邊實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。
生1：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，98年導(dǎo)致長(zhǎng)江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。
生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開(kāi)發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。
生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。
2、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的?學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法?
生1：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。
生2：去河里洗刷時(shí)，倒入小河里。
生3：倒在山溝里，被雨水沖走。
想法：
1、對(duì)垃圾應(yīng)分類(lèi)，建立垃圾處理廠(chǎng)，再加工，廢物利用。
2、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。
3、你身邊有哪些城市垃圾?你知道它們是怎樣處理的嗎?
生1：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。
生2：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車(chē)運(yùn)到了垃圾場(chǎng)，讓它腐爛;有的工廠(chǎng)把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。
4、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境?對(duì)此，你有什么建議?
生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。
建議略。
五、布置作業(yè)
1、口頭想像訓(xùn)練：具體說(shuō)說(shuō)天上掉下石頭后，接下來(lái)會(huì)怎樣。(同桌討論)
2、書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)一段或一篇科幻小說(shuō)(以下幾題中可任選一題)
⑴為本文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)
⑵《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱(chēng)寫(xiě)也可用日記形式寫(xiě)(適合于想像能力較豐富者)
⑶自擬題目以新穎的形式寫(xiě)一篇警示人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。
(適應(yīng)于寫(xiě)作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。)
每一組由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，三個(gè)寫(xiě)作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。
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《喂--出來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(人教版八年級(jí)下冊(cè))12-06
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