數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-20 11:18:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）

　　課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

　　五單元中的內(nèi)容，隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、視野的不斷開闊以及所學(xué)知識(shí)的增加，教材安排了這個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的專題。這一專題不僅體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)滲透一些解決問題的策略，并且有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世界、周圍環(huán)境引向現(xiàn)實(shí)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)等更為廣闊的空間。

　　數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用。特別地，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。因此，教材安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

　　學(xué)情分析

　　（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

　　教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的`學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

　　學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

　　學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

　　學(xué)生已有借助不同的數(shù)字對(duì)人或事物進(jìn)行區(qū)別的經(jīng)驗(yàn)，如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上對(duì)

　　運(yùn)動(dòng)員編碼、學(xué)校生活中的班級(jí)號(hào)、每個(gè)人的學(xué)號(hào)、日常生活中的電話號(hào)碼等。教材首先設(shè)計(jì)了一個(gè)為六年級(jí)每名同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼的活動(dòng)，目的是說明數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼區(qū)分事物。通過討論讓學(xué)生理解，編制號(hào)碼的規(guī)則與希望傳達(dá)的信息有關(guān)。本節(jié)課要關(guān)注的是：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）

　　1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

　　2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　3、通過學(xué)生收集的大量數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：實(shí)際運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)流程示意

　　（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）

　　數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)材分析

　　P—71、72頁(yè)

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生了解知識(shí)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。經(jīng)過設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和信息傳遞中的作用。

　　2。了解數(shù)字在具體情景中所代表的意義。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　導(dǎo)學(xué)法、嘗試法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　教師預(yù)設(shè)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、說說數(shù)據(jù)的作用。

　　學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

　　2、提問：你在現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。

　　二、出示例子。

　　明明想為六年級(jí)的同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)你說說編法。

　　（1）、小組討論。

　　（2）、說說小組討論的結(jié)果。

　　（3）、怎樣編碼較合理？

　　（4）、列舉生活中的編碼。

　　（5）、教師小結(jié)。

　　三、試一試

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　2、加深認(rèn)識(shí)看第70頁(yè)第2小題的問題，請(qǐng)學(xué)生在書中完成題目。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　先小組自己討論交流。

　　再全班交流。

　　教師小結(jié)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)字有什么作用？

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)字進(jìn)行分析，并說說表示的意思。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生說說數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生討論例子。

　　同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)果，全班交流。

　　學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

　　先小組自己討論交流。

　　學(xué)生小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　達(dá)標(biāo)情況分析：好

　　教學(xué)心得體會(huì)：數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，這樣學(xué)生更感興趣。

　　數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、說課內(nèi)容：

　　北師大版實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)，《數(shù)字的用處》。

　　二、教材分析：

　　在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會(huì)，知道數(shù)不僅可以用來表示一類集合的數(shù)量，還可以用來表示一群事物的順序。特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本節(jié)課從另一個(gè)角度讓學(xué)生了解數(shù)在編碼中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

　　2、能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　五、媒體手段的應(yīng)用：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，去年的六年級(jí)同學(xué)代表學(xué)校參加莊河市的跳長(zhǎng)繩比賽，男生15個(gè)人5分鐘共跳了823個(gè)，獲得了全市第1名的好成績(jī)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從中獲得信息，得出數(shù)可以表示具體數(shù)量和順序（板：數(shù)量順序）

　　師：可以說數(shù)字在我們的生活中無處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。（板書課題——數(shù)字的用處）

　　師：生活中還有哪些地方也用到了數(shù)字？

　　生：電話號(hào)碼；車牌號(hào)碼；門牌號(hào)；條形碼；身份證號(hào)碼；郵編；學(xué)號(hào)；考號(hào)……

　　師：房間號(hào)412表示什么？

　　小結(jié)：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編碼。（教師板書：編碼）

　　（用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學(xué)生生活，又能使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的興趣；用房間號(hào)引入編碼，使學(xué)生深切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。）

　　第二環(huán)節(jié)：嘗試編碼。

　　1、出示例題：明明想為六年級(jí)的每名學(xué)生都編一個(gè)學(xué)號(hào)，你想從這個(gè)學(xué)號(hào)中看出什么，給他提些建議。

　　2、學(xué)生讀題、提出建議。根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理：

　　①?gòu)膶W(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生是哪個(gè)班級(jí)的。

　　②從學(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生在該班的學(xué)號(hào)。

　　③從學(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生的性別。

　　3、根據(jù)這個(gè)編碼規(guī)則，試著為小組內(nèi)的同學(xué)編學(xué)號(hào)。

　　4、交流，說出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地板書：學(xué)號(hào)是“64051”“6”表示年級(jí)，“4”表示班級(jí)，“05”表示該生在這個(gè)班級(jí)的學(xué)號(hào)，“1”表示這個(gè)學(xué)生是男生。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)：

　　在學(xué)號(hào)前要加上一個(gè)“0”是因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)中學(xué)生數(shù)最多是二位數(shù)，而這個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)是一位數(shù)，所以前面加一個(gè)“0”頂位。

　　編的學(xué)號(hào)至少是5位數(shù)。

　　由學(xué)生熟知的學(xué)號(hào)引入用數(shù)字編碼，很容易引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)。

　　6、小練：

　　設(shè)計(jì)我們學(xué)校全校學(xué)生的學(xué)號(hào)，使別人能看清這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)，幾班幾號(hào)的同學(xué)，是男生還是女生。

　　學(xué)生編號(hào)。

　　匯報(bào)、交流并說出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　第三環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流。

　　（一）身份證號(hào)碼：

　　1、身份證有什么用？從身份證號(hào)碼中你能看出什么信息呢？先在小組內(nèi)交流再在班級(jí)中交流。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　①身份證號(hào)碼表達(dá)的信息。隨著學(xué)生匯報(bào)，課件演示：

　　21 02 25 19790108 49 8 8

　　遼寧省大連市莊河市性別校驗(yàn)碼

　　地址碼出生日期碼順序碼

　　②身份證第十七位數(shù)字是性別。奇數(shù)表示男性。偶數(shù)表示女性。

　　③第十八位數(shù)字是校驗(yàn)碼，是根據(jù)前面17位數(shù)經(jīng)過較復(fù)雜的計(jì)算得來的，有的校驗(yàn)碼是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號(hào)碼位數(shù)都是18位，所以就用一個(gè)羅馬數(shù)字“X”表示。

　　3、小結(jié)：身份證中幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字，就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！非常簡(jiǎn)明、便捷，而且是唯一的，這也就是編碼的優(yōu)越性。

　　4、小練：

　　①班中兩個(gè)學(xué)生的身份證號(hào)碼分別是：210225199912044568；210225199912044556，說說你從中了解到哪些信息？

　　②這是一個(gè)學(xué)生和爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，你知道這三個(gè)號(hào)碼分別是誰的身份證號(hào)碼？

　　210225197007260523 21022519711124151X

　　210225199705130123

　　（二）郵政編碼：

　　1、郵政編碼有什么用？都表達(dá)了哪些信息呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流：

　　（1）莊河市內(nèi)的郵編是：116400

　　郵政編碼是由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，前兩位表示省或自治區(qū)，如：這里的“11”表示遼寧省；第三位表示遼寧省內(nèi)郵區(qū)的代號(hào)，如“116”表示遼寧省大連市郵區(qū)；第四位數(shù)字表示縣（市）的編號(hào)，如“1164”表示遼寧省大連莊河市郵局；最后兩位代表郵件投遞局，如“116400”表示莊河市郵政支局投遞局。

　　（2）莊河其它地區(qū)：

　　在莊河地區(qū)的郵政編碼前4位相同，后兩位不同，是因?yàn)橥哆f局不同。

　　（3）說出其它省或區(qū)郵編的編碼規(guī)則。

　　這一環(huán)節(jié)是采用學(xué)生課前調(diào)查，課堂匯報(bào)的方式進(jìn)行的，提高了學(xué)生收集信息的能力，在匯報(bào)中進(jìn)一步體會(huì)編碼的簡(jiǎn)明、科學(xué)性和重要性。感受數(shù)字的作用無處不在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言。

　　1799 一起走走 918 加油吧

　　51396 我要睡覺了 995 救救我

　　886 拜拜了 74839 其實(shí)不想走

　　08376 你別生氣了 8006 不理你了

　　加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言，使學(xué)生進(jìn)一步明確在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，編碼的重要性、廣泛性，也有趣味性，更是對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的一個(gè)拓展，把學(xué)生引入一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

　　第四環(huán)節(jié)：讀書質(zhì)疑。

　　質(zhì)疑：1、書中郵編用12代表遼寧省。

　　2、莊河市年齡大的人身份證中的地址碼是210225，而小一點(diǎn)的人的身份證號(hào)碼中的地址碼卻是210283？

　　解釋：1、在郵編中11、12、13都代表遼寧省。

　　2、因?yàn)榍f河撤縣化市的原因。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè)。

　　1、小明家搬進(jìn)國(guó)奧花園，這個(gè)小區(qū)有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號(hào)樓5單元11層2號(hào)，請(qǐng)為他家編一個(gè)號(hào)碼。

　　2、現(xiàn)有一個(gè)身份證號(hào)碼是210225196212034568，根據(jù)此號(hào)碼寫出該人出生（）年（）月（）日，性別是（）。

　　3、郵編1164XX中11表示（） 116表示（）1164表示（）1164XX表示（）。

　　第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　1、數(shù)字可以編碼；