最后一分鐘教學設計

時間：2021-03-12 09:56:05 教學設計我要投稿

最后一分鐘教學設計（精選4篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的最后一分鐘教學設計（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

最后一分鐘教學設計（精選4篇）

　　最后一分鐘教學設計1

　　這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學設計，我們來看看。

　　【學習目標】

　　１、認識５個生字。

　　２、了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年７月１日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

　　二、初讀感知

　　１、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

　　２、或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

　　３、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

　　三、討論交流

　　１、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　２、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

　　３、文中四次提到最后一分鐘，表達了作者怎樣的情感？

　　四、體會詩歌內容

　　１、讀第１節，想一想：

　　還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。

　　２、讀第２、３節，想一想：

　　作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。）有感情地朗讀第２、３節。

　　（自豪、激動、喜悅。）

　　３、讀第４節，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？

　　（急切、盼望。）

　　４、有感情地朗讀全詩。

　　五、總結升華

　　１、讀了這首詩，你懂得了什么？

　　（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）

　　２、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

　　六、布置作業

　　閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

　　最后一分鐘教學設計2

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1.認識5個生字

　　2.了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、在朗讀中理解詩歌內容。

　　2、在吟誦中體會作者的情感。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯系。

　　教學過程：

　　一、看圖交流，揭題

　　1、交流香港的有關信息

　　2、課件出示文中插圖。

　　師：同學們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?

　　3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢;這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

　　二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內容

　　1、學生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

　　2、學生自由提出困難，共同解決。

　　3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節分別講了什么內容?

　　三、品讀詩歌，體會、激發情感

　　師：詩歌的大概內容同學們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

　　第一處“最后一分鐘”

　　1、指名讀第一小節

　　2、師：同學們，在第一小節中躲著一種修辭手法，你能把它

　　找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。

　　3、齊讀第一小節

　　第二處“最后一分鐘”

　　1、師：當鮮艷的五星紅旗和香港區旗升起的時候，我們的心情是無比的(激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

　　2、學生自由讀第二小節

　　3、師：看著同學們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學輪讀，最后三行一起讀。

　　4、分角色朗讀

　　5、教師范讀

　　6、有感情地齊讀

　　第三處“最后一分鐘”

　　1、師：同學們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

　　2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料，教師介紹。

　　3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節中找一找。

　　4、根據學生的回答課件出示相關語句。

　　百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

　　(1)指名讀一讀

　　(2)理解“使大海沸騰”(學生自由說;借助圖片理解)

　　(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

　　中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?

　　在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?

　　第四處“最后一分鐘”

　　1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學們自由朗讀第四小節，體會這小節體表現出的心情是怎樣的?

　　2、學生自由朗讀

　　3、交流，指導朗讀

　　(師：同學們，讓我們去迎接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

　　四、配樂齊讀，再次體會情感

　　1、師：香港歷經百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!

　　2、配樂齊讀詩歌

　　五、播放視頻，情感升華

　　師：剛才的學習，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)

　　六、課堂練筆、小結

　　1、師：同學們，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么?請把它寫在課文空白處。

　　2、集體交流

　　最后一分鐘教學設計3

　　教學目標

　　1、認識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重點

　　在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

　　教學難點

　　結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準備

　　學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

　　教學時間

　　2課時。

　　第一課時

　　一、圖片導入，揭示課題

　　1、出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。

　　同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？

　　2、據生回答隨機追問：你是根據圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

　　3、揭示課題。

　　這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

　　4、有感情地讀課題。

　　二、初讀全詩，整體感知

　　1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

　　2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

　　3、指名分小節讀詩，讀后師生評價。

　　4、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”？

　　學生根據初讀感知，發表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

　　三、品讀詩歌1、2小節，激發情感。

　　1、還有最后一分鐘，香港這位歷經滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！

　　請同學們自由讀讀第1、2節，從中你了解到了什么，感受到了什么？

　　2、反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。

　　點拔一：第一小節作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。

　　點拔二：通過第二小節中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區區旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。

　　3、指導學生有感情朗讀。

　　指名讀，評議，男女對讀，齊讀。

　　四、小結。

　　1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊

　　最后一分鐘教學設計4

　　教學目標

　　1．認識5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重點

　　在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

　　教學難點

　　結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準備

　　學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

　　教學過程

　　一、提出學習目標

　　1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。

　　同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？

　　2．據生回答隨機追問：你是根據圖中的哪些景物判斷出來的'？引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

　　3．揭示課題。

　　4．提出學習目標

　　（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達的情感。

　　（3）這是怎樣的最后一分鐘？

　　（4）課外資料收集展示

　　（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成課

　　（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）

　　（一）基礎知識展示。（小組內完成）

　　1．這節課，我學會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。

　　2．我會用其中的一些詞語造句。

　　3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。

　　4．我知道了詩歌的內容。

　　（二）、學文悟情展示。

　　1．了解詩歌的主要內容。（通讀全文，全文寫了幾節，每節主要寫了什么）

　　2．品讀詩歌1．2小節，激發情感。

　　生1：第一小節作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。

　　生2：通過第二小節中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區區旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。

　　3．品讀第3小節，回顧歷史。

　　（1）學生出示收集的資料。

　　香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。

　　1840年英國發動戰爭，打開了中國的國門。

　　1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

　　1856年英法聯軍發動第二次戰爭。

　　1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

　　（2）從這段資料中了解到了什么？

　　生3通過資料了解香港自從戰爭以來的那一段屈辱歷史

　　生4：聯想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。

　　（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

　　生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現在終于實現了，多么讓人激動。

　　出示詩句：當一紙發黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

　　（三）創作性展示。

　　1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

　　2．小組展示仿創的詩歌。

　　3．展示個性談感受。

　　三、激發知識沖突（可與學習成果展示合為一體）

　　四、知識拓展延伸

　　1．展示自己收集的有關香港的資料

　　2．香港的回歸歷經坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。

【最后一分鐘教學設計（精選4篇）】相關文章：

《一分鐘》教學設計 15篇03-31

精選《觀潮》教學設計教案教學設計11-15

教學設計與教學反思（精選25篇）05-12

遼寧沈陽中考作文真題：最后一分鐘05-23