孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-08 11:45:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

河大版孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的河大版孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

河大版孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

　　2. 了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。

　　3. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“將、引、去、走、使、利”的意義和用法，以及“于、而、以”等虛詞的用法。

　　4. 了解各種特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1. 常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及句式。

　　2. 對(duì)文本內(nèi)容的理解分析與賞評(píng)。

　　3. 對(duì)孫臏性格的把握。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1. 較難翻譯的語(yǔ)句。

　　2. 馬陵道智取龐涓的故事的啟示。

　　文本解讀：

　　一、孫臏簡(jiǎn)介

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人，吳國(guó)大將孫武的'后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來(lái)兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

　　二、研討探究

　　1. 本文用哪些事例來(lái)表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點(diǎn)？

　　提示：

　�、偬锛少愸R、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。

　�、谠谡莆肇S富素材的基礎(chǔ)上，選取與人物性格密切相關(guān)的材料，既體現(xiàn)人物的主題風(fēng)貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當(dāng)。

　　2. 馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

　　提示：

　　不要為事物的表象所迷惑。

　　善用計(jì)謀，正確分析形勢(shì)。

　　三、拓展延伸

　　1. 有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)依據(jù)文本，聯(lián)系學(xué)過(guò)的《報(bào)任安書(shū)》，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　提示：