小青蛙教學設計

時間：2021-02-08 15:32:53 教學設計我要投稿

一年級下冊識字小青蛙教學設計范文（通用3篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級下冊識字小青蛙教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊識字小青蛙教學設計范文（通用3篇）

　　小青蛙教學設計1

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準備

　　課文相關圖片。輔助課件。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學目標：

　　1、認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

　　2、了節形聲字的構字規律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區分形近字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。

　　教學重難點

　　辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構字規律。

　　學法指導

　　猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、猜謎激趣。

　　師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰？（青蛙）

　　2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）生書空，齊讀課題。

　　3、課件出示漂亮的小青蛙。

　　導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧�。▽W生齊讀課題）

　　4、說說你對青蛙有哪些了解。

　　5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）

　　6、導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢�。▽W生齊讀課題）

　　設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、生自由讀，不認識的字多讀幾遍。

　　2、請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3、檢查讀文。教師相機正音。

　�。ǘ⿲W習課文。

　　學習第一句。

　　1、指生讀第一句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、師問：小青蛙有什么特點？（生：大眼睛）。

　　4、相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。

　　學習第二句。

　　1、指生讀第二句。

　　2、師問：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲）

　　3、相機出示生字“保、護、害、事、情”。

　�。�1）指生領讀生字。

　　（2）引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

　　4、指導朗讀。

　　學習第三句。

　　1、指生讀第三句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、師問：我們為什么要保護青蛙？（好讓禾苗不生�。�

　　4、相機學習生字“請、讓、病”。

　　（1）指生領讀生字。

　�。�2）引導學生交流如何識記這幾個生字。

　�。ㄈ╈柟躺�。

　　1、挑戰過關。（認讀生字）

　　第一關：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關：開火車教讀生詞。

　　第三關：選字填空。

　　2、學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

　　3、識字歸類。

　　（1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發現了什么？（下面的五個字都有“青”）

　�。�2）指生認讀，問：你是怎么記住并且區分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）

　　導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關；“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關，我們平時說話要講文明。

　�。�3）師小結：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

　　三、指導書寫

　　1、課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

　　2、學生讀字。

　　3、根據結構特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。

　　“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

　　4、學習獨體字：氣生

　�。�1）教師指導書寫“生、氣”筆順，強調“橫斜勾”的寫法。

　　（2）組詞。

　�。�3）學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

　　（4）教師展示字例，學生評價。

　　設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的'書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）

　　2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。）

　　設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。

　　五、總結：這節課你都學到了什么？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文。

　　2、熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

　　3、讀讀有關青蛙的小故事。

　　小青蛙教學設計2

　　教學理念：

　　1、以學生發展為本

　　2、面向全體學生，注意學生的個性發展

　　教學目標：

　　1、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、認識四分節奏、二八節奏，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。

　　3、德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養學生的環保意識。

　　教學重點：

　　能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲情境。

　　教學策略：

　　本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

　　教具準備：

　　鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聽琴入座，師生問好。

　　二、導入課題：

　　1、猜謎語

　　導語：今天啊，曾老師為同學們帶來了一個小動物，現在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：

　　突眼睛大嘴巴

　　白肚皮綠大褂

　　地上跳水里劃

　　唱起歌來——呱呱呱（用道具發出聲音）

　　生：青蛙

　　師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）

　　2、出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。

　　導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什么變來的嗎？

　　3、出示歌譜，放錄音。

　　師：今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。

　�。ㄔO計意圖：謎語的導入激發了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地了解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）

　　三、學唱歌曲

　　1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）

　　X0|XX|XXX|

　　呱呱呱呱呱呱

　　2、介紹歌曲背景

　　一天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”

　　3、出示污染水塘的圖片

　　師：同學們，你們說說為什么小青蛙會找不到家？

　　師：這時候，我們能為小青蛙做些什么？

　　生：清理垃圾。

　　師：可是垃圾們說，你們要想把我清理干凈，必須得先學會清潔三步曲。

　　4、學唱歌曲

　　清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾只小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：

　　xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　�。牫ń虒W，加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動）

　　清潔三步曲：2356|323|1—|X0||小青蛙回到了家呱

　�。牫ń虒W）

　　5、有感情地演唱歌曲

　　師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，并把池塘清理干凈了，小青蛙終于找到了家。

　　（設計意圖：清潔三步曲，除了激發學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環境。在順利完成歌曲教學的同時，也深刻地培養了學生的環保意識。）

　　四、表演“小青蛙找家”

　　過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學們去它家里坐坐，大家想不想去啊？

　　學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈里面。音樂起，表演又開始。

　　（設計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還為本課教學設計增加了更多趣味）

　　五、小結：（德育滲透：環境保護、愛護動物）

　　師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學們以后在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這里，同學們，再見！

　　生：謝謝老師！

　　教學檢測：

　　本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。