讓真情自然流露教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的讓真情自然流露教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家
教學目標
1.讓學生明白真情自然流露在文章中的作用。
2.激發(fā)學生傾吐內心情感的欲望。
3.引導學生掌握一些的技巧和方法，使文章能夠達到真情自然流露的效果。
教學重點：
了解和學習寫作的方法，引導訓練，從而掌握技巧。
教學難點：
體會方法并在寫作中靈活運用。
課前準備：
一些感人的文章和片段
教學工具：
多媒體
教學過程：
一、導入
文章中最能打動人的東西莫過于真實的情感，我們在寫作文的時候一定要用情打動人。同學們：你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？
學生說。
1.真人真事。
2.親身經(jīng)歷。
3.符合客觀實際的事等。
二、感受真情，師生互談
師：葉圣陶曾經(jīng)說過“學生的作文也就是他的生活”可見在現(xiàn)生活，流露真情的重要。下面給大家發(fā)幾篇文章，請大家仔細閱讀，作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡尤莸模客瑢W之間相互討論。（《秋天的懷念》片段，《背影》的片段，兩篇學生作文）
學生說，教師總結。
精描細繪見真情（人物的語言，動作，神態(tài)，細節(jié)描寫等）
萬事求實見真情
直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）
巧妙地安排結構（設置懸念線索安排欲揚先抑等手法）
用第一人稱描寫敘述
師：大家說的棒極了，確實任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來的，那么真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達到感動人的效果。
下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是那些語言，那些動作，那些情節(jié)波動了你的心弦？
放錄像
1.表現(xiàn)親情的一則廣告
2.電影《我的兄弟姐妹》片段
3.歌曲《天亮》片段
師旁白：
大家即將聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事。那是1999年10月，在貴州的一個風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。）
欣賞結束，好，誰來說說？
學生說感受。
師：錄像中的特寫鏡頭：媽媽的微笑，小女孩的痛哭的情節(jié)都是一些細節(jié)，所以我們要善于用語言描繪細節(jié)。
師：為什么我們的生活沒有影片上那么轟轟烈烈，就是我們沒有及時捕捉到生活的細節(jié)，沒有用一些技巧把他描摹出來。下面我想讓大家來說一下生活中的感人故事。
學生說。
聽了這些感人的故事，我也想把自己的真情和大家一起感受一下。《平淡中見真純》片段：作為一名教師覺特別幸福。雖然我曾因學生的幼稚而生氣過，也因自己的努力不能得到及時的回報而灰心過。還因別人的不理解而慪氣過，但我還是感到幸福。
因為每天學生帶著真誠的問候讓我感到欣慰，課堂上學生渴望知識的眼神讓我感到神圣，他們的信任讓我感到從教的快樂。
我更加覺得幸福的是和學生在一起會永遠年輕，不會忘記運動會場上師生共同加油吶喊的情形，不會忘記“紅五月大和唱”時群情激揚的激情，不會忘記操場上我們打雪仗時的天真……
三、記錄真情，靈活使用語言技巧
師：用一些細節(jié)或描摹生活場景或者用巧妙的構思來表達自己對親情的理解？
這是老師對親情的理解：
親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯。
親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌。
親情是在父母疲憊時我雙手奉上的一盞清心的茶。
師：請大家也把自己對親情的理解記錄在紙上，然后大家互相展示。
學生展示。
師生互評。
四、歸納總結，布置作業(yè)
大家寫得棒極了，請大家把自己寫得或擴展或補充，整理成文。使之感情真切，結構完整。
最后我想告訴大家的是：對于真情，我們要用真心去體會，用語言去描摹，用技巧去渲染，用構思去完善。
教學反思
1.“文以情感人”，要想讓學生寫出的文章能感動人，首先得讓學生自己感動。有傾吐內心情感的表達欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學時我自始至終都注重對學生情感的激發(fā)。借助觀看錄像，聽感人故事，欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學生充分感受和體悟到真情。
2.表現(xiàn)真情，學生最容易忽視的是生活中的細節(jié)，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的真情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導學生從細節(jié)中感受真情、通過細節(jié)描寫表現(xiàn)真情”作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優(yōu)勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態(tài)，讓他們對真情的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節(jié)的描寫。
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