一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《認(rèn)一認(rèn)4》

時(shí)間：2021-01-01 17:37:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《認(rèn)一認(rèn)4》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《認(rèn)一認(rèn)4》

　　1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。

　　師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開(kāi)始。

　　請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請(qǐng)你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

　　師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì)) 生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。

　　師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。

　　師：的確，認(rèn)字是很有樂(lè)趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，

　　《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎？

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”。

　　指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　棒極了!

　　2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。（出示蘋果樹(shù)）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。（東南西北前后左右的拼音）

　　3、進(jìn)行摘蘋果游戲。 Rjl?

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他們上臺(tái)來(lái)實(shí)際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀�！�

　　qe #vQ)= 沒(méi)有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。

　　二、新授

　　前后左右的教學(xué)

　　1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。

　　2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”

　　學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。

　　評(píng)價(jià)：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽(tīng)。 (生讀)

　　你是位愛(ài)讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　　你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。）

　　3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。

　　剩下的`字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字；咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來(lái)認(rèn)字；還可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。就這樣來(lái)學(xué)，誰(shuí)學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，翻到頁(yè)，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）

　　4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

　　師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一顆小星星。(送星星)

　　都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來(lái)讀。

　　誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?

　　左和右怎么分？寫字那筆的是哪只手?

　　5、分清左和右的字形

　　左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（

　　6、左和右長(zhǎng)的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂�，和吃飯有關(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。

　　教口訣：左下工，右下口。

　　7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

　　8、游戲：“跳房子”。

　　一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽(tīng)口令“跳房子”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。）

　　9、兒歌

　　有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

　　影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

　　課間操

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　東南西北的教學(xué)

　　1、猜謎語(yǔ)：東邊升起西邊落，又發(fā)光來(lái)又發(fā)熱，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)，八大行星圍它跑。

　　2、你知道太陽(yáng)從哪邊升起，哪邊落下嗎？

　　認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。

　　3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎？

　　認(rèn)讀南北

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)辨別方向突破難點(diǎn)，準(zhǔn)備了條件。）

　　4、齊讀

　　5、兒歌

　　太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌

　　早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。）

　　7、出示中國(guó)地圖。祖國(guó)的很多省份和城市的名稱中都有這4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課外延伸，注重實(shí)踐。出示中國(guó)地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語(yǔ)文，都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。）

　　三、鞏固

　　1、對(duì)口令

　　這幾個(gè)字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對(duì)的，老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲

　　我說(shuō)左---

　　我說(shuō)前面----

　　我說(shuō)南極-----

　　我抬左手------

　　2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。

　　把8個(gè)字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。

　　3、讀書

　　師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字，你能把這八個(gè)字連起來(lái)讀讀嗎? 生：能。(生練讀)

　　師：誰(shuí)愿意讀? ( 生爭(zhēng)先恐后要讀，齊讀)

　　師：拍著手打節(jié)奏會(huì)讀嗎?(生邊拍手邊練讀)

　　師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來(lái)讀嗎? (生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)

　　背誦認(rèn)一認(rèn)3（師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏)

　　師：今天小朋友讀得不錯(cuò)，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個(gè)誦讀比賽。

　　四、作業(yè)

　　1、有位學(xué)生，名叫貝貝；走出家門，進(jìn)入校門；坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么？右邊呢？左邊呢？

　　2、這些字在生活中都能夠見(jiàn)到，你可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友！

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)4

　　東南西北前后左右

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《認(rèn)一認(rèn)4》2

　　教學(xué)目的及要求

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

　　2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

　　3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)所需課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　課前幾分鐘和學(xué)生交流

　　教師自我簡(jiǎn)介：

　　1、姓名：許睿

　　2、單位：鄭州市教委教研室

　　3、職務(wù)：語(yǔ)文教研員

　　請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問(wèn)：

　　1、學(xué)生的姓名、年齡、愛(ài)好……

　　2、入學(xué)后的感受……

　　3、面對(duì)教師此時(shí)都想說(shuō)些什么……

　　以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

　　2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

　　3、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。

　　4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

　　5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

　　二、出示課文情景圖：

　　1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

　　3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開(kāi)火車讀。