花瓣飄香的教學設計怎么寫

時間：2021-02-04 09:07:16 教學設計我要投稿

花瓣飄香的教學設計怎么寫

　　教學目標：

花瓣飄香的教學設計怎么寫

　　1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、從具體的語言文字當中感受小女孩的懂事，從中受到愛的感染。

　　3、初步領悟題目的內在意蘊。

　　教學重點：

　　通過具體的語言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　領悟“花瓣飄香”的內在意蘊。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過昨天的初步學習，你知道《花瓣飄香》講的是一件什么事？你認為小女孩是個怎樣的孩子？（小女孩是個懂事的好孩子。）

　　2、首先，請同學們一起讀讀1、2兩小節，來贊贊這個愛花的小女孩。

　　過渡：課文的第10小節說“真是個懂事的好孩子”。她摘了我家門前的花，我怎么不責怪她，反而夸她是個懂事的好孩子呢？

　　二、了解小女孩（學習3—10節）

　　自讀感悟

　　學生自由讀課文，并用鉛筆在書上勾畫有關的句子。

　　提出自讀的要求：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3—10小節，用“﹏﹏”勾畫出表現小女孩懂事的有關句子。

　　集體交流，引導學生從小女孩的語言、動作和表情當中感受小女孩的懂事。過渡引導：在3—10節中，小女孩共說了幾句話？（三句）。第一句是什么？

　　（一）學習課文的第５節，感悟小女孩愛花的善良品質

　　1、學習第五節

　　1）學生讀出勾畫的表現小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了??”

　　2）指名讀，指導朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。

　　3）“她低著頭不好意思地說”你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）

　　過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？

　　2、學習感悟3自然段。

　　1）指名讀3自然段。

　　2）聯系上下文或生活實際理解“不知所措、惶恐”。

　　小女孩偷摘了人家的花瓣被發現時，她心里會怎么想？（她會很驚慌，因為摘花瓣是不對的.，怕受批評。）文中用什么詞來形容？（惶恐）因為害怕，她就不知道怎么辦才好，有些“不知所措”。一個“惶恐”，一個“不知所措”，讓你覺得小女孩是個什么樣的孩子呢？（純樸、善良）

　　3）教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發現時不知所措，低著頭不好意思地說“??”你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學生想象小女孩說的話。

　　過渡：你從上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

　　3、簡單回顧第2節。

　　指名回答讀2自然段。

　　從這里我們可以感受到小女孩怎么樣？（引導：舍不得、小心地摘、雙手捧著）（板書：愛花、善良）

　　4、指導學生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語氣）

　　過渡：小女孩那么愛花、舍不得摘花，為什么還要摘花瓣呢？

　　（二）、學習第7節，體會小女孩關心媽媽，孝順

　　1、指名讀第7節，課件出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

　　2、從這句話，你體會到了什么？（小女孩很愛媽媽，關心媽媽，敬愛媽媽，很孝順）（板書：關心、孝順媽媽）

　　想象小女孩媽媽摸著絨布一樣的花瓣，聞著淡淡的清香，會說些什么，做些什么呢？是啊，花瓣雖小，卻可以換來媽媽的笑容，或媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！帶著這種心情讀第七自然段。 3、指導朗讀，抽讀、范讀。

　　4、小結：為了安慰生病的媽媽，小女孩雖然舍不得摘下整朵花，但還是忍不住偷偷地摘下了花瓣，為的是讓媽媽的心情好起來，病好起來。多么孝順的孩子啊！：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心（引導學生說出來）。

　　5、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮又芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會像小女孩一樣孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　1）下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。聽歌曲《媽媽的吻》

　　2）你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，我們再來讀一讀對話，看看你是否會有一些新的感覺。

　　過渡：還有什么地方體現出小女孩懂事呢？

　　（三）、學習第9節，體會小女孩敬重爸爸，聽話懂事

　　1、指名讀第9節，課件出示：“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。 ”小女孩眼眶里閃動著淚花。

　　2、說到爸爸，小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）

　　3、讀了這句話你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，聽話，懂事板書：敬重爸爸，聽話）

　　4、指導朗讀。指導語：誰愿意來當這個聽話懂事的好孩子，來讀讀她說的話？

　　5、小結：小女孩十分敬重爸爸，時刻記住爸爸的叮囑，為的是讓爸爸安心保衛祖國。多么聽話的孩子啊！

　　過渡：所以作者忍不住夸道：“真是個懂事的好孩子。”（引導學生說出這句話）引導學生質疑，用“！”更合適。

　　（四）小結

　　過渡：真是個聽話懂事的好孩子呀！同學們想讀讀這懂事的好孩子嗎？

　　1、同桌分角色練讀4——9自然段的對話。

　　2、指名分角色讀，評議。

　　3、讀得真感人啊！此時，你最想對小女孩說什么？

　　小結過渡：其實小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動了同學們，也打動了文中的“我”。從文中什么地方可以看出來？

　　三、學習11自然段。

　　1、師范讀11自然段。指名交流。

　　2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。

　　3、口語訓練：如果你是作者，送花時會對小女孩說些什么？小女孩又會怎么說？作者的母親看見了月季花會怎么問？“我”又會怎樣回答呢？

　　四、領悟題目的意蘊，總結全文

　　1、過渡：小女孩真是個懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學著送花給自己的媽媽。同學們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。

　　2、深情地讀課題：花瓣飄香。

　　3、你們知道課題有什么特殊含義嗎？

　　“花瓣飄香”字面意思是花瓣散發出香味。以此為題，暗指美好的心靈、美好的人格也會想花瓣一樣散發芳香，讓人感動。

　　4、最后讓我們一起朗讀一首小詩，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！

　　花瓣飄香

　　清晨，

　　月季花上閃動著露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　輕輕放在媽媽的枕邊。

　　表一份心愿，

　　道一聲祝福，

　　媽媽的臉上漾起了微笑。