《習(xí)作2我們的教室》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作目標(biāo)：
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。
3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習(xí)作。
作文準(zhǔn)備：
掛圖、下水作
教學(xué)過程：
一、觀察例圖，初讀例文
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個(gè)書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)方面？
4．交流討論。
5．師小結(jié)。
二、再讀例文，討論明法
1．出示“一進(jìn)門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉(zhuǎn)就行了。”誰來說說小作者先寫書房的'哪邊，再寫哪，最后寫了什么？
2．思考：作者重點(diǎn)寫了哪個(gè)方位。
3．為什么重點(diǎn)寫它？
4．總結(jié)方法（板書）
介紹處所：
�。�1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫。
�。�2）按一定順序?qū)憽?/p>
�。�3）抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
三、遷移寫法，指導(dǎo)習(xí)作
1．明確本次習(xí)作要求。
2．根據(jù)板書，指導(dǎo)觀察本班教室。
3．分步指導(dǎo)：
�。�1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
�。�2）再寫陳設(shè)：確定先寫什么，后寫什么。確定重點(diǎn)寫什么。
�。�3）同桌互說
（4）指名說，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�5）別忘記每個(gè)陳設(shè)的作用。
四、積累詞匯，理解運(yùn)用
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長(zhǎng)知識(shí)
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
�。�1）指名讀
（2）師生共同理解
�。�3）指名說說這些詞的意思或用法
�。�4）齊讀
五、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來完整地說
c) 師生點(diǎn)評(píng)
d) 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)譽(yù)寫
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