二年級下冊語文《泉水》教學設計

時間：2021-01-28 17:53:02 教學設計我要投稿

二年級下冊語文《泉水》教學設計

　　第一課時

二年級下冊語文《泉水》教學設計

　　教學目標

　　１、會認８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過學習，使學生明白泉水的奉獻精神，喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學重點

　　１、認識８個生字，結合上下文理解字意。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過學習，使學生從小懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學難點

　　１、讀準字音：鵑、泉、脆、然。

　　２、有感情地朗讀全文，用高興的語氣讀出泉水說的話。

　　教學準備

　　１、生字卡片。

　　２、詞語卡片。

　　３、相應課件。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　播放有關泉水的錄象，生觀看，師適時講解：

　　在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個天然的大水池里。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書課題）

　　二、我會讀

　　１、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的'同桌聽。

　　（生自讀兒歌）

　　２、指名比較朗讀。

　　三、初讀課文，讀準生字

　　１、還有一篇更美的課文，想學嗎？如果不幫你們，你們自己會讀嗎？請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。

　　（生自讀課文）

　　２、出示生字卡片，請學生教讀。

　　３、開火車認讀要求會認的生字、詞語，生生互相糾正。

　　４、齊讀生字。

　　５、認識多音字“結”，口頭組詞理解。

　　６、學生標出各段序號，分段指名讀課文。

　　７、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來的？來到什么地方？

　　交流。

　　四、學習課文

　　１、整體感知：

　　⑴ 師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學得這么好嗎？

　　⑵ 師：泉水來到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題：

　　① 泉水流過哪些地方？

　　② 在這些地方，他和誰說話了？

　　按照水流的順序，想一想。

　　生自讀課文，畫線。

　　⑶ 師：泉水經過了什么地方？

　　生回答，分別出現詞語：水池、平地、果園、山谷

　　⑷ 師：泉水在這些地方，和誰說話了？

　　（山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥）

　　２、導學第二節：

　　⑴ 師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么？我們一起學習第二節。老師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎？

　　師生朗讀第二節。

　　⑵ 師：讀了這一節，你有不明白的地方嗎？

　　生質疑，著重解釋“天然水塔”。

　　⑶ 師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方？

　　是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

　　⑷ 師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話？自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當成山里的姐姐，對他說一說吧。。比比誰更像泉水娃娃！

　　生自讀課文，同桌交流讀課文。

　　⑸ 師：現在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意來和我說說話？

　　指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情。

　　⑹ 師：誰讀得最好？哪個地方讀得好？他是怎么讀的？

　　學生回答。

　　⑺ 師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么？（泉水很多等）課文里是怎么寫他的“多”？該怎么讀？（很多很多）

　　師板書“多”。

　　⑻ 師：是呀，他真是個熱情的好孩子！

　　板書：“來吧”。

　　⑼ 師：大家說得真好！現在，讓蘇老師也當一當泉水娃娃，你們當山里的姐姐，好嗎？

　　師生再讀第二節。

　　⑽ 師：讓我們一起把這一節讀一遍吧。

　　３、合作學習三～五節

　　⑴ 師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來到哪些地方？和誰說話？說了什么？下面，課文的３、４、５小節老師要讓你們自己學，行嗎？

　　⑵ 師：請你們在學習小組里，選擇最喜歡的一節，然后用上你們最喜歡的合作方式進行學習。行嗎？等會兒，要請小組來匯報。

　　小組合作學習。

　　４、擴展活動：

　　⑴ 師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫面）來到新的地方他還會遇到誰？會說些什么？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。

　　生自己思考、說話。

　　⑵ 師：你想到了什么？快告訴你的小伙伴吧。

　　課件出示靜止畫面，背景音樂，學生想象，交流。

　　⑶ 師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才看到了什么？聽到泉水說了什么？

　　根據學生回答，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

　　５、配樂朗讀６、７節，全文小結

　　⑴ 泉水娃娃做了這么多好事，他繼續往前跑，最后到了哪兒？讓我們一起讀讀６、７節吧。

　　⑵ 泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧！

　　五、小結、作業設計

　　今天，我們的收獲可真多！既學習了８個生字，又認識了“泉水”這個新伙伴。回家后，請大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號，查查書或問問爸爸媽媽，下節課，我們再一起學習，好嗎？

　　板書設計

　　５、泉水

　　多清甜美

　　來吧照吧喝吧唱吧

　　（熱情）

　　第二課時

　　教學目標

　　１、復習詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

　　２、學習并在田字格正確書寫生字、詞語。

　　３、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　４、發散思維，想象泉水對大自然、對人類的貢獻。

　　教學重點

　　１、會寫９個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過學習，使學生從小懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學難點

　　生字書寫的時候，仔細觀察。注意筆畫筆順。

　　教學準備

　　１、生字卡片。

　　２、詞語卡片。

　　教學過程

　　（課前：播放歌曲《泉水丁冬》）

　　一、談話導入

　　師：經過上一節課的學習，我們知道泉水從石縫里沖出來了，來到這陽光燦爛的世界，看，他來啦──

　　課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。

　　二、有感情的朗讀課文

　　進一步領會課文內容，指導學生有感情的朗讀課文，重點指導泉水說的話。

　　三、品析課文，背誦喜歡的段落

　　１、你最喜歡課文的那一段？為什么？

　　２、把自己喜歡的段落背下來。

　　３、了解背誦情況。

　　四、學習生字

　　師：請看這幾個字（瓦、泉、然、結、股、脆）大家說說，哪個字最難寫？

　　師重點指導“然”、“脆”字，板書示范。

　　１、師：其他幾個字，老師要讓你們自己學，行嗎？

　　師：請仔細地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動手在田字格寫一寫吧。

　　生書寫交流。

　　老師講評。

　　２、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。

　　⑴ 這三個字，哪個最難寫？

　　指名交流，師板書范寫“鵑”。

　　⑵ 還有一個“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎？

　　師：請看著田字格，仔細觀察一下寫這兩個字時要注意什么，然后就在田字格里寫一個“塔”字并把“杜鵑”這個詞語抄一遍。

　　生練習書寫。

　　展示學生作業、評議。

　　五、小結

　　今天，我們的收獲可真多！既學習了８個生字，又懂得了關心幫助別人。回家后，請大家再把生字寫一寫。

　　板書設計

　　瓦、泉、然、結、股、脆、塔、杜鵑。

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