課文《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
１、學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。
２、課文朗讀錄音帶。
二、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題
１、分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。
２、學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。
３、師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時又具有會氧化的'缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
４、教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。
５、學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？
三、開展讀書闖關(guān)活動
１、進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
２、學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。
３、同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。
４、匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加１顆星，參與第二關(guān)展示的可加２顆星，參與第三關(guān)展示的可加３顆星。
⑴愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。
⑵愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。
⑶愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。
５、增設(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)──智慧星：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
四、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐
１、摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。
２、把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
３、課后找《伊索寓言》讀一讀。
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