分橘子的教學設計

時間：2021-07-03 12:59:22 教學設計我要投稿

分橘子的教學設計

　　教學目標：

分橘子的教學設計

　　1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。

　　2、會寫“誰在什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么“惹人愛”。

　　3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。

　　教學重點：

　　初步學會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說是個好孩子。

　　教學難點：

　　初步學會按提示分析句子；理解為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。

　　[第一課時]

　　課時目標：

　　1、能正確認讀課文中的全部生字，能讀準字音，認準字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認識火字旁。

　　2、初讀課文，了解課文主要寫小時候分桔子的故事。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引入課題。

　　前一課，我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節課，我們要一起來學習另一位革命領袖小時候的故事。（出示投影）

　　1、出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？

　　桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。

　　2、讀題設問：讀了課題，你想知道什么？

　　（誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？）

　　二、聽課文錄音，初步感知課文內容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介的生平。（出示的像）。

　　三、指導自學。

　　1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。

　　2、給課文標上段落號。

　　3、學習田字格中的生字，讀準音，記一記字形。

　　四、檢查自學情況。

　　1、卡片認讀生字、新詞。

　　重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音

　　2、說說你學會了哪個生字，是用什么方法學會的？

　　重點分析：

　　讀：左右結構，右上一個十，右下是個”買”。

　　籠：下面半個不要忘了一撇。

　　惹：上中下結構，中間是個”右”。

　　3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。

　　4、說說課文主要講了一件什么事？（小時候分桔子的事。）

　　五、指導書寫：

　　朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。

　　歲：上寬下窄。

　　六、課堂作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　七、板書設計：

　　[第二課時]

　　課時目標：

　　1、學習課文，理解課文內容。

　　2、能回答課后問題，按提示分析句子。

　　3、了解小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字，詞語卡片。

　　2、復習新偏旁：火字旁。

　　二、學習課文。

　　1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關私塾的情況。

　　在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創個怎樣的孩子？齊讀第四段。

　　朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）

　　2、重點學習2、3段。

　　1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？

　　A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　�。�1）這句話中，寫季節的詞是（）。一年分為哪幾個季節？秋季是桔子成熟的季節。

　　（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的.“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”�？磮D理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。）

　　（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。

　　（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）

　　B、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）

　　C、這么惹人愛的桔子，是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘

　　你從這里看出是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）

　　板書：不隨便拿別人東西。

　　2、得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子）

　　朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。

　　得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

　　哪些句子是具體寫分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。

　　這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

　　3、三個大桔子明明是獎給的，結果他自己吃了多少？

　　這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得是個怎樣的孩子，為什么？

　　4、朱老師知道了，知道了什么？

　　5、為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。

　　三、小結：把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業：

　　1、課后第二題，按課文填空。

　　六、板書設計：

　　[第三課時]

　　課時目標：

　　1、復習鞏固生字、新詞，并聽寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、整理詞語：連成句子，加上標點符號。

　　4、總結深化全文，進行行為指導。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞語。

　　1、認讀生字、詞語。

　　2、課后第2題，比一比，再組詞。

　　3、聽寫生字詞語。

　　二、多種形式練習朗讀課文。

　　三、總結深化：

　　1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？

　　2、把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？

　　3、我們要向學習什么？

　　四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？

　　五、作業指導：

　　1、課后第三題，回答問題，再寫下來。

　　補充：你8歲的時候，在哪里讀書？

　　2、整理句子。

　　朱老師三個有一天大桔子獎給

　　桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在

　　3、課后第三題，讀讀句子。

　　五、板書設計：

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