《一個數除以小數》教學設計范文
教學目標：
1．初步理解并掌握除數是小數的除法的計算法則，并能正確地進行計算。
2．掌握將小數的除法轉化成除數是整數的除法的推導過程，初步培養學生轉化的思想。
教學重點：
理解除數是小數的除法的計算法則和算理。
教學難點：
掌握被除數的小數點向右移動時，如果位數不夠，要在被除數末尾用0補足的.方法。
教學工具：
課件，實物投影。
教學過程：
1． 復習除數是整數的小數除法。
5.046= 50.460=
（1）豎式計算5.046=
（2）不計算說出50.460的商。（根據被除數和除數變化相同，商不變）
2．新課引入
奶奶編中國結，編一個要用0.85米絲繩，7.65米絲繩，可以編幾個中國結？
（1） 列式
（2） 與前面兩題比較有何不同。（板書：一個數除以小數）
（3） 能轉化成除數是整數的除法來算嗎？為什么？
（4） 怎樣列豎式？
小結：一個數除以小數，根據被除數和除數的變化相同，商不變，可通過把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數，轉化為除數是整數的除法來計算。
3． 基本練習一
豎式計算下列各題
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（1）說一說，怎樣以上各式轉化成除數是整數的除法。
（2）豎式計算，學生1號本上演算，三位學生板演。
（3）集體評講。注意第三題，被除數的小數位數不夠時，怎么辦？（用0補足）
基本練習二
1.80.24= 211.4=
小結：當被除數的小數位數不夠足時，用0補足。
4． 基本練習三
獨立完成書22頁做一做的第2題，先判斷對錯，說明錯在哪里并且改正。
5．總結：通過今天的學習，說一說一個數除以小數的計算方法是什么？
6．作業布置。
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