課文《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

時間：2021-07-01 18:03:12 教學設計我要投稿

課文《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

　　一、教學目的。

課文《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

　　1.認識17個生字；會寫8個生字。

　　2.學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯系實際學以致用。

　　3.學習自能讀書的閱讀方法，在學習中理解認真、仔細就能有新發現。

　　二、教學重點。

　　1.識字寫字。

　　2.學習讀書方法。

　　三、教學思路。

　　以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程中就能體會認真的好處，把學文和悟理統一起來。

　　四、課前準備。

　　給出預習提綱，預習課文。1.認生字。2.讀課文。3.提問題。

　　一、例行的金話筒節目，說說找春天的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結尾）

　　二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）

　　三、學習課文。

　　1.聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）

　　2.引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發現。

　　學生自己讀課文，談發現。

　　3.指名讀、個人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質疑。

　　板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？

　　引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？

　　生：在書里面，我們自己找！

　　師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的'同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的方式讀課文吧。

　　4.學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。

　　5.小組討論，交流，準備派代表發言，闡述觀點。

　　6.交流答案。（略）

　　7.改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會燕子媽媽為什么笑了。

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