《小鹿的減法》教學設計模板三篇
《小鹿的減法》教學設計（一）
一、教學目標
1、了解課文內容，理解故事寓意。
2、朗讀課文，練習復述故事。
3、培養學生質疑能力和創新思維。
二、教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
三、教學難點
通過理解重點詞句，理解故事的深刻含義。
四、教學過程
（一）、激趣導入
同學們，上節課，我們認識了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會做減法。
1、誰是聰明的小鹿，愿意回答問題？
（1）一年有多少天？
（2）365-1=（）
（3）365-（）=0
2、聰明的小朋友，誰愿意當小老師來帶讀詞語？（認讀詞語）
這只小鹿，不僅會算術題，它還有個了不起的愿望呢，讓我們走進課本，一起來看看它都干了些什么。請同學們自讀課文。
（二）、研讀課文
1、填空練習
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
原來他們出門都很不方便，那他們馬上行動了嗎？從哪個詞可以看出？退卻是什么意思？
3、他們為什么退卻了？（得花一年的時間）原來他們遇到了困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？你能用退卻說句話嗎？
4、練習用“退卻”填空。
小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個月的時間就（）了。
小明第一次學騎自行車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（）。
5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？
6、小鹿要開始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線劃出有關語句。
從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。
（1）指導學生朗讀。（讀出堅定的語氣）
（2）出示問題
小鹿說的成功是什么？
那么減法的意思是什么？
（3）請再次帶著堅定的語氣讀這一句。
7、小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？找到相關語句，劃上波浪線。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
8、我這里也有一個句子，你看用在課本中合適嗎？
比較句子：他從早忙到晚，累急了。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
你喜歡哪個句子？為什么？哪些詞語最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個什么詞性的詞？你會說這樣的詞嗎？生活中，誰做事情累得怎么樣？
9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結合圖片，想象小鹿每天的工作。
10、指導朗讀。“一直”“渾身”“汗淋淋”強調時間長、任務重，要讀得重一些。“太陽升起”“月亮出來”表示持續時間長，要讀得稍慢。
11、當小鹿在辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干什么？
正因為這樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說了些什么？請與你的學習伙伴表演讀第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態度便有不同的`結果。最后的結果是怎么樣呢？請同學們齊讀最后兩個自然段。
（三）、總結課文
1、學習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、你像小鹿一樣通過做減法獲得成功嗎？
同學們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難時，也跟小鹿學做減法，就一定能實現我們的愿望，因為堅持就是勝利！
《小鹿的減法》教學設計（二）
一、談話導入
1、同學們，請看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡單，會做減法，你想知道它是怎么做的嗎？
板書課題：小鹿的減法
2、齊讀課題
3、對課題質疑：讀了課題后你想知道什么？
過渡：這些問題就是我們將要面對的課文關，要想順利通關，需要我們只有團結一心，才有可能順利通關！你們敢接受挑戰嗎？
二、復習
1、詞語寶寶我喜歡
男生女生對抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開始造橋汗淋淋.
2、句子難關我敢闖
（1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。
（2）他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
（3）從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
師：詞句關大家表現的很棒，都已經順利通關，接下來就讓它們帶領我們勇往直前，闖過段、篇關，有信心的孩子請以最端正的姿勢告訴老師。
三、回歸文本，探究課文
通過上節課的學習，我們已經知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。
學生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的住房）。
小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請同學們自由朗讀第一自然段。
師：讀完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。
（老師在黑板上用彩筆畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
（老師畫大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時間
師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個詞寫出了他們當時的態度呢？——退卻。
說話訓練
讀到這里，你想對他們說些什么？
過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
指名讀第二自然段
1、討論交流：
一共有幾句話？
第一句話寫小鹿怎樣？（引導體會：“終于”）
第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導體會：時間長、認真造橋）
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧！（指名讀，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫話訓練
上了那么長時間的課，同學們累嗎？同學們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰能把這種感覺讀出來？
師：這只小鹿夠累了嗎？誰再來？
生：讀課文。
師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。
師：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”這幾字他們都是什么部首，跟什么有關？像這種結構的如“綠油油”的詞你還能說幾個嗎？
生：金燦燦。
生：黃澄澄。
生：綠油油、藍湛湛。
師：平時你做什么事也會汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：媽媽拖地時累得汗如雨下。
生：我跑操時累得上氣不接下氣。
師：媽媽上班時累得腰酸背疼。
生：爸爸背著我累得直喘粗氣。
師：平時你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：我幫媽媽拖地累得汗如雨下。
大家說得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線。
奶奶笑得彎下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒休息，多辛苦呀！
（出示課文插圖）
師：瞧！小鹿正準備干什么去？
生：造橋。
師：你怎么看出來的？
生：小鹿身上背著工具箱。
師：你看得真仔細。
生：河邊有兩根木頭。
師：那是橋墩。
師：這時，獐子過來了，他們會說些什么？咱們來聽一聽。獐子又是怎么做的呢？把他們的對話畫出來讀一讀。（學習3—6自然段）
生：獐子見了，勸……
師：為什么勸小鹿別干了。
生：時間長了。
師：誰來學著獐子勸勸小鹿？
（指名讀，練讀，齊讀）
師：小鹿是怎么回答的？
（生讀第四自然段）
師：老師聽到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區別嗎？
生：364天比365天少一天。
師：獐子聽明白了小鹿的話嗎？課文中用了一個什么詞？
生：不解。
師：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
師：誰用不解的語氣來問問小鹿？
（指名讀，評議讀，練讀，齊讀）
師：小鹿又是怎么說的。
（指名讀，賽讀，讀出小鹿堅定的語氣。）
師：大家讀得真好！為了獎勵你們，請同桌兩人合作表演小鹿和獐子。
（指名表演，生評價）
師：你們演得真好呀！快趕上專業的演員了。現在請咱們班男生來讀獐子的話，女生來讀小鹿的話。
（全班表演讀）
師：獐子認為沒區別。小鹿認為“減去一天，就向成功靠近一步”。
那你們認為有區別嗎？請大家小組討論討論，看看你們贊成誰的說法。
（生分小組討論）
生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。
生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。
師：同學們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動畫）
師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著，因為他相信“減去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風雪，一直堅持工作著，因為他堅信著“減去一天，就向成功靠近一步”。
3、學習第八、九自然段
（課件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）
師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了，他的門前有了一座結實的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語氣讀這一段。（生齊讀）
師：那獐子呢？請大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。
四、拓展延伸
師：課文學到這里，老師知道同學們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？
師：是呀！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功，老師送給大家兩句話，請同學們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們！
只要功夫深，鐵杵（chǔ）磨成針世上無難事，只怕有心人。
《小鹿的減法》教學設計（三）
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.學生掌握多種識字方法，主動識字，樂于識字。
3.學生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地堅持到底。
重點難點：
學生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教具：
圖片多媒體課件
教學過程：
一、談話導入。
今天我們繼續學習18課《小鹿的減法》（板書課題）。俗話說“書讀百遍其義自見”，老師要檢查你們對課文的朗讀情況。課文都會讀了嗎？能把課文讀正確、流利地請舉手，能夠做到有感情朗讀課文地請舉手。別擔心，王老師相信只要同學們多讀多練就一定能做到有感情地朗讀，對自己有沒有信心？為了給老師一個驚喜，也為了給同學們一個驚喜，請你再讀一次課文，做好準備。
二、精讀課文，品讀文本。
1、指名讀第一自然段。從第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。
（老師在黑板上用彩筆畫出小河，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
（老師畫大山、貼獐子頭像）
生：小鹿想造橋、獐子想鋪路，可是得花整整一年的時間。
師指導學生寫“橋”
師相機說，一年的時間是多少天啊——365天，那么久，所以他們都——退卻了（指導學生理解退卻的含義）
2、請名讀課文第二自然段，小鹿是怎樣造橋的？用----畫出有關的句子。
（1）生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。”
（2）讓學生抓住重點詞：終于、一直、汗淋淋來體會句子，并反復讀句子。
（3）請大家結合圖片，想想小鹿為了造橋，他這一天背著鋸、斧頭還有好多的用具，他都會干些什么？
生：小鹿要去山上砍樹、將樹背下來、削皮、釘釘子。
師：小鹿砍樹累不累？忙這忙那累不累？——累
請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話？
一生讀，師評價：“這只小鹿有點累。”誰再來讀？
一生讀，師評價：“這只小鹿確實很忙、很累，我聽出了你把′一直′重讀了。”如讀不好，可以教師范讀。
過渡：小鹿一天都這么忙，可是它做了365天，天天如此呀！聽，小鹿開始搭橋了……（音樂起，師創設情境。）
【情境一】：第一天，小鹿攀登著坎坷不平的山路去砍樹，又艱難的將樹背下山來，沉重的樹干把它壓得幾乎喘不過氣來。
——獐子見了，對它說：（師走到生前，讓學生說）
——小鹿抹抹汗，說：
就這樣，只剩下三百六十四天了。
【情境二】：（換音樂）第二天，風云突變，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥濘的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青臉腫，渾身酸痛，此時此刻，你想對小鹿說：********
師：讓我們一起來給小鹿加油，師生齊喊：“小鹿，加油！”
小鹿聽了我們的鼓勵，勇敢的站起來，堅定的說（齊讀）：“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
【情境三】第八十天，風和日麗，小動物們都來到溪邊玩耍，只有小鹿一個人還在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友們會對忙碌的小鹿說些什么？小鹿會怎樣回答？因為小鹿心中只有一個堅定的信念，生齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
（1）小鹿辛苦的造橋，整整干了一年，大家想象一下，在這一年中，小鹿還會遇到什么樣的困難？
（相機引導學生再齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功減去一步！”）
師：就這樣，小鹿努力做著減法，一共減去了多少天？（365），他最后終于成功了，他的門前終于有了一座——結實的橋。（生答，師貼橋的剪貼畫）。
（2）讓我們一起用朗讀來為小鹿祝賀吧！指名讀第8自然段。
過渡：小鹿終于實現了他的愿望，而獐子呢？
3、找一生讀第9自然段。師指導學生寫“便”。
4、大家一起來想一下，小鹿為什么會成功？獐子為什么會失敗？
5、故事到此結束了，假如小鹿和獐子現在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點什么呢？
（出示幻燈片：小鹿，你＿＿＿＿＿＿獐子，你＿＿＿＿＿＿）
三、重讀課文，再次品味。
同學們，課文學完了，就讓我們再帶著對小鹿的敬佩，分角色美美將課文的2-9自然段讀一讀吧！
總結：我們也和小鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難的時候，也跟小鹿學著做做——減法，就一定能實現我們的愿望，因為堅持就是——勝利。
四、作業小超市。
1、將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。
2、閱讀《滴水穿石》的故事，用一段文字記錄下你的感受。
（相機指導學習方法：你打算通過什么途徑讀到這則故事？生說：讀課外書、上網、問同學等，老師相信通過這些方法，你一定會將作業完成的非常出色！）
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