《祖父的園子》的教學設計模板
【學習目標】
１、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
２、認識８個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、讀詩導入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙，整體感知課文內容。
三、按閱讀提示再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀文。
２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
３、想一想：
你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？
四、匯報交流
１、文章開頭的描寫：我家有一個大花園停在上面一動不動了。花園里邊明晃晃的.，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
⑴從這幾句話中，你體會到什么？
（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；我對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）
⑵有感情地讀這幾句話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
２、你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？
⑴預設學生喜歡的事情可能有：
①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
理由是多元的，可以是：
我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。
②其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。
理由可以是：
伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。
③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是：
我見異思遷，是我對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。
④祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！
理由可以是：
我很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；我在園子里十分自由快樂；等等。
⑵作者為什么能寫得這樣有趣？
在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把我──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到我一樣。等等。
３、文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長上天去，也沒有人管。
⑴你從中體會到什么？
預設的答案可能有：
寫園子里植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。
⑵有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當?shù)恼Z氣把我的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
２、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
【《祖父的園子》的教學設計】相關文章：
《祖父的園子》教學設計01-17
祖父的園子教學設計01-20
《祖父的園子》教學設計06-11
《祖父園子》教學設計06-23
祖父的園子教學設計07-09
《祖父的園子》的教學設計03-31
《祖父的園子》教學設計11-25
祖父的園子的教學設計07-27
課文《祖父的園子》教學設計02-04
《祖父的園子》的優(yōu)秀教學設計01-21