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《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)理念：
音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學(xué)科不可替代的作用。
所以，在設(shè)計《唱給媽媽的搖籃曲》時，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動，讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，感受夜晚的寧靜，理解母親。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)式大歌片，電子琴，錄音機。
五、教學(xué)重點：
1、感受搖籃曲的音樂特點。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入部分：演唱電腦動畫歌曲：《媽媽格桑拉》。
師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學(xué)們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。
設(shè)計意圖：初步的感受媽媽的愛，導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》。
（二）基本部分：
1、欣賞：東北民歌《搖籃曲》
（1）初聽。
“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）
搖籃曲的音樂特點就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。
同時板書：
情緒優(yōu)美抒情
音樂特點旋律寧靜柔美
速度舒展緩慢
（2）復(fù)聽。
你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細(xì)體會這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對孩子怎么樣的.感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長大成人）
讓我們再來聽聽東北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！
[設(shè)計意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛，讓學(xué)生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。]
2、學(xué)唱歌曲：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：“同學(xué)們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長。現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？
（2）媽媽的愛不求回報，難道我們就不回報了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來回報媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）
設(shè)計意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境，時刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學(xué)生體驗?zāi)笎郏瑢?dǎo)入歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。
老師這張賀卡是根據(jù)一個小故事來設(shè)計的，你們想聽聽這個小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）
設(shè)計意圖：感受這首歌的情緒，對這首歌的歌詞和旋律做個滲透。
4、聆聽歌曲錄音范唱。
“這個小故事講了一個什么事？（這是一個孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學(xué)生仔細(xì)聆聽）
5、聽范唱后提問。
“我們平時聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）
設(shè)計意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感。
6、聽歌曲伴奏，設(shè)計賀卡，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
“同學(xué)們，現(xiàn)在如果老師問？你們愛你們的媽媽嗎？你們一定會異口同聲的說？愛？，好，現(xiàn)在你們就帶著對媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計一張精美的母親卡”（學(xué)生畫，伴奏音樂聲響起）
設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達(dá)對媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動手中深刻理解歌曲的思想感情。
7、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡單評價。
8、學(xué)生輕唱歌曲。
“同學(xué)們，當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”（學(xué)生隨音樂輕唱）
設(shè)計意圖：用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
9、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜及對媽媽的愛。分段處理演唱。
（1）“自我評價一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑?/p>
（2）請同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。
設(shè)計意圖：分段處理演唱，進(jìn)一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對媽媽的愛，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（三）拓展部分：
欣賞FLASH《魯冰花》。
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 2
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受母愛。
1、師：今天，老師也給大家?guī)硪皇仔腋！剀暗母枨埻瑢W(xué)們欣賞一下，看完后說一下你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ （播放課件）
《小寶寶睡著了》展示夜晚的美麗、安靜。小寶寶睡在搖籃里，媽媽搖著寶寶睡覺的畫面。
2、生：說一說看到的、聽到的、想到的。
3、師：是啊，一幅多么溫馨的畫面啊！這是一首搖籃曲，是媽媽唱給小寶寶的催眠曲。
二、“我和媽媽的故事”——體驗媽媽無私的關(guān)心與愛護。
1、師：請看大屏幕，結(jié)合以上畫面，想一想，你和媽媽有沒有類似的情景呢？講給同學(xué)們聽聽好嗎？（播放課件：我和媽媽的故事。） 生：說說媽媽對自己的.呵護（可小組討論）
2、師：看來，我們成長的每一步都離不開媽媽的呵護與照顧。我們的媽媽——太辛苦了！假如有一天，你看到媽媽累得趴在桌上睡著了，這時候，我們該怎么辦呢？ 生：簡單說一說。
3、師：我們也給媽媽唱首搖籃曲好嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首《唱給媽媽的搖籃曲》（板書課題）（播放課件“獻(xiàn)給媽媽的歌”）
三、“獻(xiàn)給媽媽的歌”——表達(dá)對媽媽的關(guān)心與熱愛。
1、仔細(xì)聆聽，感受歌曲情緒： （播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》）
（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，它的情緒是怎樣的？用動作表達(dá)。 生：聽歌曲，感受歌曲情緒，并說一說（孩子為媽媽唱搖籃曲，深情、輕柔、寧靜）
（2）師：進(jìn)一步問：這是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽的？
生：再聽一遍。
（3）師：有感情的范唱。
（4）師：歌曲中唱了什么？表達(dá)了孩子對媽媽怎樣的感情？（深深的熱愛）
2、分析體會歌詞。
（1）師：配樂，有感情的范讀歌詞。
（2）師：你最喜歡哪句歌詞？（用手勢指導(dǎo)學(xué)生）：有感情的慢速的朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。
3、用“姆”模唱歌曲旋律：
師：指導(dǎo)學(xué)生唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
4、學(xué)唱歌詞：師：用琴彈奏旋律。
生：小聲哼唱。
師：讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》。
5、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜與對媽媽的愛。
（1）師：這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎么樣？
生：交流（關(guān)心疼愛媽媽）
（2）師：那你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒、聲音、速度來表達(dá)這份愛呢？
生：討論回答（輕柔、慢速的唱）
（3）師：可示范快速、大聲地唱，讓學(xué)生感受這樣唱行嗎？
（4）生：有感情的唱。
師：用手勢提示。
6、講故事：
（1）師：歌曲中有幾個人物？你能把歌詞改成故事講給大家聽嗎？
生：講故事。
（2）師：放伴奏樂。
7、指導(dǎo)情景表演：
師：你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：有幾個動作？
四、我愛我的好媽媽：
師：現(xiàn)在我給大家再放一首歌，聽了這首歌，你們對媽媽的愛或許會表達(dá)得更真實，體會的會更深。播放Flash《母親》。
五、媽媽：我長大了：
師：媽媽為了我們付出了很多，現(xiàn)在我們長大了，回到家中也應(yīng)該幫助媽媽干一些力所能及的事情，更應(yīng)該學(xué)會關(guān)系媽媽、關(guān)愛他人，長大后回報媽媽，回報祖國。 生：隨著音樂唱《不再麻煩媽媽》 播放音樂《不再麻煩媽媽》
六、媽媽我想對你說說心里話：播放課件。
師：我們對媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)？你們看老師的音樂賀卡的畫面有了音樂，還缺什么？（祝福）對，每一張賀卡都會有真誠的祝福，你們想在賀卡上寫上什么祝福呢？祝福我們的媽媽。生：寫賀卡，交流。 七、結(jié)束部分：
同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！健康幸福！
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、了解音樂速度對歌曲表達(dá)的重要作用以及簡單的運用。
2、學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
二、教學(xué)目的：
1、通過不同的歌曲片段的回顧，使學(xué)生掌握音樂速度對歌曲感情表達(dá)的重要性。
2、學(xué)唱歌曲《唱給媽 媽 的搖籃曲》，能用慢速體會歌詞意境。并能用深情，輕柔的歌聲演唱歌曲。感受歌中寧靜的，和諧的，溫馨的畫面。并鼓勵學(xué)生要尊老愛幼，并養(yǎng)成關(guān)愛它人的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈及表演的能力。
三、 教學(xué)重點，難點：
掌握速度在歌曲中的運用的重要性。并能即興情境表演。
四、教具：
1、鋼琴，電教板，圖片。
2、多媒體綜合課：電腦，課件，投影大屏幕，電子琴。
五、教學(xué)過程
（一）課前活動部分。
利用多媒體觀看一段錄像（錄像中的學(xué)生沒有一個好習(xí)慣，采用反面教材），吸引學(xué)生的注意力。為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。使學(xué)生產(chǎn)生懸念。從而增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。
（二）新課教學(xué)部分。
1、師生問好，
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，課前我們觀看了一段錄像，錄像中的同學(xué)回家后，看到累倒后熟睡的媽媽，他的所作所為正確嗎？有何不正確的地方呢？由學(xué)生展開討論后回答。（他不應(yīng)叫醒媽媽）（他不應(yīng)大聲喧嘩）（他不應(yīng)在家拍皮球）等等。老師可靈活引申到其它的日常生活習(xí)慣中去。我們今天要看看歌曲中的主人公看到媽媽睡著后是怎樣做的？
3、（1）放出歌曲《唱給媽媽的'搖籃曲》。讓學(xué)生在輕柔，寧靜的環(huán)境下欣賞完第一遍歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
（2）分析歌曲的速度，力度，情緒和演唱形式。提醒學(xué)生在唱到四分休止符和連音線的地方要唱好。讓學(xué)生比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情對比及思考如何進(jìn)行感情的處理。
（3）分析2/4拍歌曲的風(fēng)格。講解結(jié)束詞"呣"在歌曲中的作用與感情處理《能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受》
（4）有感情地朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。 方法：可小聲放歌曲的伴奏音樂，老師要引導(dǎo)深情，慢速讀
（5）用“呣”唱歌曲的旋律。
方法：看著大屏幕畫面，小聲地用氣息墊住，頂著模唱。
（6）學(xué)唱《唱給媽 媽 的搖籃曲》歌詞。
方法：教師唱詞，學(xué)生唱譜。第一段，然后教師用鋼琴伴奏，學(xué)生自學(xué)第二，三段歌詞。
（7）突出重難點。唱出有四分休止符和連音線的句子以及掌握結(jié)束詞 “呣”的演唱。
（8）用深情，輕柔，溫馨的感情演唱《唱給媽媽 的搖籃曲》 方法：分組演唱，每一段用一種速度，由學(xué)生回答唱完歌曲后的感受。對回答問題好的一組進(jìn)行表揚和鼓勵
（9） 引導(dǎo)學(xué)生說說自己遇到同樣的事會怎么辦。并創(chuàng)編第二，三段歌詞。同時參考屏幕上欣賞到的畫面用自己的道具自編自演。把你心中的情感表現(xiàn)出來。如：“看著媽媽笑，坐下了，心里哼著他的歌，媽媽聽到了，睡得更熟，更香了。”
（10）感受他媽媽的歌的唱法。
方法：看大屏幕（或聽錄音），欣賞或回顧《媽媽的心》《魯冰花》《媽媽的吻》等歌曲片段，模仿《媽媽的歌》自創(chuàng)歌詞。
（11）德育教育。
方法：請學(xué)生看屏幕再現(xiàn)媽媽伏在桌上睡著了的情景，童聲童語解說：“媽媽為了我們的成長付出了很多很多。我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事。更應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽，關(guān)愛他人，好好學(xué)習(xí)，長大后回報媽媽，回報祖國。”
（三）小結(jié)部分。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首唱給誰的歌？
2、《唱給媽媽的搖籃曲》它應(yīng)用怎樣的情緒，力度，速度演唱？
（四）布置作業(yè)
1、請學(xué)生模仿《唱給媽 媽 的搖籃曲》自編歌詞《唱給爸爸的歌》。
2、回家后把《唱給媽 媽 的搖籃曲》唱給媽媽聽。讓媽媽簽字。
（五）教學(xué)后記。
1、學(xué)生對音樂速度在歌曲處理中的運用了解甚佳。
2、學(xué)生對深情，輕柔的歌聲唱法掌握還不夠到位。應(yīng)要堅持每天深呼吸，練氣息才能達(dá)到預(yù)想的效果。（學(xué)生往往有其心而無其力）
3、自從運用《走進(jìn)音樂世界》新課程后。學(xué)生對創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作已有非常濃厚的興趣。同時提高了學(xué)生即興情境表演的能力，達(dá)到了新課程中創(chuàng)作實踐的要求。
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
設(shè)計理念：
音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以，在設(shè)計《唱給媽媽的搖籃曲》時，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動，讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗父母為我們傾注的愛，并懂得要回報父母；
2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴多媒體場景布置道具
教學(xué)重點：
1、感受搖籃曲的音樂特點。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)難點：
三拍半、切分音、一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好歌。
2、用“”跟琴練聲。要求：聲音輕柔，氣息連貫，嘴巴微張，面帶微笑。
二、情感導(dǎo)入
1、聆聽《小寶寶睡著了》感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。
2、讓學(xué)生回憶曾感受到的母愛，說一說自己與媽媽的故事，背景音樂：《世上只有媽媽好》
三、感受歌曲
1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
2、提問：歌曲的特別之處在哪里？歌曲中的小姑娘看著熟睡的媽媽會想到些什么？她是怎樣做的？
3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞
4、緊隨學(xué)生的動情朗讀，教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。
四、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞
①請學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。
②找出歌詞中的重難點重點練習(xí)。
練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中“靜”字切分音的演唱，“悄”字“2”的時值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做準(zhǔn)備。
練習(xí)“伏在桌上睡著了”一句中一字多音的演唱，
加手勢練習(xí)，唱準(zhǔn)低音“5”。
③跟琴完整演唱歌曲第一段，提示學(xué)生前奏結(jié)束加“3”、“4”兩個音。
④提問：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？
⑤深情演唱第一段歌詞，注意：用心去唱，利用氣息控制演唱中的強弱對比。
2、學(xué)唱歌曲二、三兩段歌詞。
①教師彈琴，學(xué)生自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。
②提問：找出自己唱不準(zhǔn)的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點。
③深情演唱歌曲三段歌詞。
3、學(xué)唱結(jié)束句。
①教師彈琴范唱結(jié)束句，學(xué)生用心聆聽
②學(xué)生跟琴輕聲模唱結(jié)束句歌譜，唱準(zhǔn)附點節(jié)奏與尾音“5”
③提問xx在歌曲中的作用。
④加入歌詞，深情哼唱結(jié)束句。（提示演唱方法）
4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。
5、視聽結(jié)合，觀看歌曲FLASH，體會搖籃曲的音樂風(fēng)格。
①提問：視頻中的小姑娘是怎么用她的表演去打動聽眾的？從情感、聲音、表情幾個方面回答。
②出示課件，通過欣賞小姑娘的演唱，說出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的搖籃曲》。
③結(jié)合實際，說一說搖籃曲的音樂特點。
④體會歌曲意境，與視頻中的小姑娘一起在優(yōu)美的搖籃曲中唱唱對媽媽的愛，并加入簡單的動作配合演唱。
五、拓展與編創(chuàng)
1、分小組編創(chuàng)情景劇。教師將事先準(zhǔn)備好的場景道具搬上講臺配合表演：桌椅、小花襖等。
提示：可由兩名學(xué)生分別扮演母親與小姑娘，其余學(xué)生深情演唱，觀眾用xx哼唱歌曲。
2、表演情景劇，評選出最佳表演、最佳演唱的'小組與個人。
六、布置作業(yè)
提問：如果說媽媽的愛的那樣的溢于言表，爸爸的愛又是怎樣的呢？以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題，為歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞，下節(jié)課進(jìn)行演唱與表演。
七、小結(jié)
再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著下課的鈴聲輕輕走出教室，祝福全天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)幸福！
八、課堂小記
這是一堂以母愛為主題的音樂課，當(dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報父母！通過今天學(xué)習(xí)的以母愛為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認(rèn)識！
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發(fā)加深學(xué)生對媽媽的摯愛之情
2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發(fā)對媽媽的深情。
教學(xué)重難點
主要是解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、有背景的歌篇、歌曲MTV動畫課件、寫字卡片、學(xué)生與媽媽的合影
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、首先傾聽歌曲《世上只有媽媽好》片斷，請學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地）在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣有一個好媽媽，我和媽媽之間有很多難忘的故事！（音樂背景《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏，老師和媽媽的合影照片）
2、我們都有一個可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首唱給媽媽的歌，表達(dá)我們對媽媽的愛（出示板書—唱給媽媽的搖籃曲）
新歌教授
1、首先請同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請你想一想聽了這首歌，有什么樣的感覺？眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。
2、下面我們就來學(xué)習(xí)以下這首歌曲的旋律
教師完整的彈奏歌曲的主旋律（第一段）
傾聽教師的范唱（第一段）
逐句來模唱，加深對旋律的記憶
3、請學(xué)生跟隨老師的琴輕聲跟唱
4、跟唱第一段（一至兩遍）
5、我們已經(jīng)把歌曲的`旋律基本掌握了，那么下面就讓我們把三段歌詞連起來，完整的，有感情的演唱這首歌曲。
6、這是一首唱個誰的歌曲，（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我）我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？應(yīng)該充滿一個怎樣的情感來演唱這首歌曲。（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）
7、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲
8、這是我們生活中的一首歌，一個畫面，媽媽為我們很辛苦，那么你和媽媽之間有沒有令你很難忘的故事（學(xué)生講故事，用照片）
9、運用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗音樂中的情感。講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的（請兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱）
10、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進(jìn)生活，走進(jìn)音樂（播放課件，學(xué)生跟隨伴奏演唱）
感情升華
我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時此刻你有什么話想對媽媽說嗎？（學(xué)生發(fā)言）請你寫在這顆紅紅的心上，然后把它貼在照片的后邊，回家把你的話和照片一起交給你的媽媽，相信你的媽媽一定會感動的。
雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但是他們對孩子的愛卻是一樣的，現(xiàn)在我們還小，不能回報給媽媽什么，但是我們不能辜負(fù)媽媽對我們的希望，我么要以實際行動來回報我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結(jié)束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們在歌聲中表達(dá)對媽媽無限的愛吧！（隨音樂出教室）
《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 6
一、 課題名稱
《唱給媽媽的搖籃曲》
二、 標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述。
1、用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)準(zhǔn)確地獨唱或合唱。
2、演唱歌曲時用正確的姿勢和呼吸方法，在歌唱中正確運用。
3、學(xué)會歌曲樂譜。認(rèn)識音名，音符，休止符及一些常用記號。
三、教材分析：
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學(xué)生體會對媽媽的愛。
四、學(xué)情分析
通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生知道用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧的畫面。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。
2、通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，參與到音樂創(chuàng)編及表演中來，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
六、教學(xué)重點：
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。
七、教學(xué)難點：
3― 5音的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件，教科書、錄音機。
八、評價設(shè)計核心概念 。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知識體系
知識定位
有表情地參與演唱
音樂知識
重點
學(xué)習(xí)旋律2—8小節(jié)
學(xué)唱歌曲旋律
重點
歌曲情感處理
歌曲情感
一般
掌握正確歌唱方法
歌唱方法
一般
九、學(xué)習(xí)活動方案：
（一）組織學(xué)習(xí)。
（二）導(dǎo)入新課。
1、聆聽《媽媽格桑拉》感受媽媽的愛
2、欣賞東北民歌《搖籃曲》
師講解搖籃曲的音樂特點：情緒優(yōu)美抒情、旋律寧靜柔美、速度舒展緩慢擁有媽媽的關(guān)愛，可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）
（三）新課學(xué)習(xí)。
1、初聽歌曲。
今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事？（生聽后交流）
讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時用xx哼唱）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？
2、學(xué)唱歌曲。
（1）模唱旋律。
你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑儆懈星榈匮莩?/p>
媽媽睡著了，我們用xx，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）
這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）
帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。
讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。
（3）分段學(xué)唱。
多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）
注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。
重點學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 ― │ 2？ 0 │
媽媽 屋里靜 悄 悄
桌子 變成搖 籃 搖
披上 我的小 花 襖
3 3 2 5 │ 1 ― │7 6 7 6 5 │ 2 ― │
伏在桌 上 睡 著 了
一直搖 到 太 陽 照
夢中正 在 微 微 笑
注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。
跟音樂唱第二段、三段。
最后一句的音高用手勢來表示，幫助學(xué)生就體會這個旋律的唱法和所表達(dá)的感情。
在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）
尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。
要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。
（四）處理歌曲
要求：
A：心中一定要有故事的畫面。
B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會更為入情。
D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
完整地演唱（看課件演唱）。
師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。
（五）歌曲拓展
為了表達(dá)對媽媽的愛，你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）
（六）小結(jié)下課
我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的媽媽吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》她們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達(dá)對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）
十、評價落實
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的'意識需要糾正，怎樣將母親對自己的愛拓展到他人。三年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，所選的作品具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？教師在教學(xué)過程中注意到了這一點，但是強調(diào)的還不夠，三年級是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，如果養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于以后的學(xué)習(xí)是有百害而無一益的。
在執(zhí)教完本課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對為童話配樂特別感興趣，尤其是對自己熟悉的童話。因為學(xué)生能理解故事本身的各個情節(jié)，能體驗到故事主人公的心理變化，從而去選擇音樂，學(xué)習(xí)音樂這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，能促使學(xué)生去選擇的同時更好的理解音樂。
愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。讓學(xué)生在歌曲中感受媽媽的愛，感受自己對媽媽的愛。
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