小學(xué)課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 10:17:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個(gè)情字，展開個(gè)性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國情意。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件。

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑

　　1，同學(xué)們，說起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通過以前的'學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，名畫，歌曲等。）

　　2，教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來歌頌梅花。今天，我們又要來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題，齊讀。

　　3，讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢？（學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑）

　　初讀課文整體感知

　　1，自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2，思考：讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

　　3，檢查：

　　a出示詞語：秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼

　　頗負(fù)盛名

　　低頭

　　折節(jié)（指名讀，齊讀）

　　b交流感受。

　　精讀感悟入境入情

　　1，再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

　　2，全班交流：（學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語表達(dá)結(jié)合起來。）

　　A出示：讀到'獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

　　（a）誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容？誰能用一個(gè)成語來概括？（板書：黯然淚下）

　　（b）外公為什么會(huì)黯然淚下呢？

　　（c）指名讀，評(píng)議（緩慢，低沉），齊讀。

　　（d）而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。

　　B出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。

　　（a）出示墨梅圖，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么？（板書：分外愛惜）

　　（b）學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。（拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

　　（c）指導(dǎo)朗讀：讀出訓(xùn)斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強(qiáng)烈的反詰語氣。輕輕，慢慢這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀）

　　C出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

　　（a）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。）

　　（b）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

　　結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云

　　師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV，學(xué)生齊唱。

　　（c）小結(jié)過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)非點(diǎn)襲來時(shí)，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？

　　（d）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

　　（e）此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

　　（f）屏幕紅色顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復(fù)讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？（相機(jī)板書：臨別送圖）

　　（g）針對(duì)這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能會(huì)提出：這段話寫的是梅花，文中為什么用'她'，而不用'它'？此時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，暢所欲言，升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂，對(duì)祖國母親的情感。

　　D其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解，感情朗讀。（相機(jī)板書：失聲痛哭含淚遞絹）

　　E過渡小結(jié)：載著無盡的思念，船兒越飄越遠(yuǎn)，同學(xué)們，此時(shí)

　　此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：母親，我要回來！我要回來！我要回來（錄音播放，聲音低沉，蒼涼，動(dòng)情）我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書：愛國心）

　　四，即時(shí)拓展加深體驗(yàn)

　　同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢？請展開想象，以我仿佛看到外祖父為開頭寫一段話。

　　附板書：

　　梅花魂

　　（民族魂）

　　黯然

　　分外

　　失聲

　　淚下