胖乎乎的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)“胖、喜”等１３個字，會寫“畫、看、著、笑、會、興”６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字小卡片，每個學(xué)生一份。
２、小黑板：
書寫本課１３各生字。
３、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
（課前板書課題。給每個學(xué)生分好號：１２３４５）
１、請全班學(xué)生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。
２、以“手”解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：
這就是胖乎乎的小手。
胖──月、半
二、朗讀感悟
１、言語鼓勵，激發(fā)情趣。
２、自讀課文：
要求做到正確、流利。
教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。
３、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音（較難讀的句子及字詞）：
第一段：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（喜歡）
第二段：
您（nín）為什么只貼這一張呢？（一張、剛下班、墻上 ）
第三、四、五段：
爸爸、媽媽、姥姥說的話。（注意自然停頓）
這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀！（拖鞋、替、幫）
第六段：
蘭蘭明白了／全家人／為什么都喜歡這張畫。（等、變成、事情）
４、分段檢查朗讀情況：
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。
（二～六段類推）
５、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴ 創(chuàng)設(shè)情境：
① 這張畫是誰畫的？
（貼蘭蘭的剪圖）
② 下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀：
（表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀：爸爸……貼在了墻上。）
③ 看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的.呢？誰來讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）
誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
④ 老師讀爸爸的話。
（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）
⑵ （張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？
（笑）
那誰能笑著讀讀媽媽的話？
（讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”）
⑶ 看看，是誰從廚房里出來了？
（姥姥）
（張貼姥姥剪圖）
再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？
（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？
（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
⑷ 現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？
（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
⑸ 演讀：
① 小組內(nèi)表演：
１號演蘭蘭、２號演爸爸、３號演媽媽、４號演姥姥、５號做導(dǎo)演：讀其他的話。
② 全班挑選人和老師一起表演。
（先小組推薦一個最好的參加評比）
③ 師生同臺表演。
表演完畢，趁勢解決“小泡泡”──“角色（爸爸）”詢問：
蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)
１、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？
先說說：
我?guī)屠蠋煱嵋巫印?/p>
２、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下：
回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？
３、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？
我?guī)痛蠹药ぉ?/p>
第二課時
一、認(rèn)字
１、出示生字詞（投影片）：
胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫
２、激發(fā)情感：
上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。
３、鞏固練習(xí)：
⑴ 齊讀一遍。
⑵ 單音詞組詞練習(xí)：
這幾個詞孤單單的，誰能個它們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？
⑶ 去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲：
① 有個字中有兩個口字──喜、墻。
② 有一個字左邊是個提土旁──墻。
③ 有個字有兩個土字──鞋。
④ 月亮出來一半了──胖。
射箭的弓拉長了──張。
兩個大丈夫跑到太陽上面了──替
一條毛巾藏到耳朵下面了──幫。
⑷ 認(rèn)讀生字練習(xí)：
全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。
二、寫字
１、示范講解：
畫：
⑴ 范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵ 講解要點(diǎn)：
半包圍結(jié)構(gòu)的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。
⑶ 學(xué)生仿影一遍：看、著、笑、會、興：
總體講解：
上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁。
① 范寫“著”字并講解：
關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。
“看”字和“著”一樣。
② 生仿影“看、著”二字。
③ 范寫“笑”字：
讓學(xué)生觀察。
④ 范寫“會”字：
讓學(xué)生觀察。
２、學(xué)生練習(xí)：
⑴ 閉目靜坐５秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
⑵ 描一遍、臨一遍。
⑶ 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、擴(kuò)展閱讀
１、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字：
烏鴉愛媽媽
烏（wū）鴉（yā）媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhuā）很（hěn）多蟲子給（gěi）它吃，小烏鴉長（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定（dìng）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”
小烏鴉慢（màn）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。
有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了。”大烏鴉說：“不！我不能丟（diū）下媽媽！我要救（jiù）媽媽！”
大烏鴉拖著樹（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點(diǎn)用也沒有，大火越（yuè）來越猛（měng）。
正在這時候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布，“嘩（huā）嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說：“我的孩子，你真是個孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
２、教師范讀。
３、學(xué)生自讀。
４、作業(yè)：
回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
四、實(shí)踐活動
用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：
我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠_____________。
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