《為中華崛起而讀書》教學設計

時間：2021-06-25 09:38:10 教學設計我要投稿

《為中華崛起而讀書》教學設計

　　教學目標

《為中華崛起而讀書》教學設計

　　1、學會本課生字詞;理解課文內容;能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。

　　教學重點

　　1、掌握生字詞。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點

　　激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

　　教學方法

　　談話法、講授法、自主學習法、小組合作學習法

　　教學手段

　　生字卡片

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，認識生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　每個人都有自己的志向，它是我們前進的目標，能把你的志向說給同學們聽一聽嗎?(生暢所欲言。)好!立志成才，從小做起。(師板書：15立志)今天，我們在這里認真讀書，就是為實現美好的志向而努力。早在1910年的一天，東關模范學校的課堂上，校長和一群孩子們也就這個問題展開了討論，讓我們一起去看看。

　　二、新課

　　(一)自學

　　初步讀文，掃清文字障礙，鼓勵學生自主識字。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2、指名讀全文，正音。學生評議，解決華、索、模、振在文章中的正確讀音。

　　3、同桌互讀。

　　4、生字卡片測識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。

　　(二)交流

　　自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。

　　1、自讀思考：課文有幾個自然段?你從每個自然段中讀懂了什么?

　　2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報**讀文，交流讀文所得。自由組合學習小組，以不同的.方式(如：齊讀、輪讀、分角色讀、表演讀等等)讀文，自主學習中感悟文章情感，感知文章內容。組內匯報**讀文所得，培養學生的合作精神和探究能力。

　　3、質疑。學生以小組形式匯報**學習結果，并提出組內未解決的問題。老師進行恰當的評價指導。

　　4、說說為中華崛起而讀書的意思。

　　(三)誦讀

　　通過誦讀，感受周恩來年少而志高遠的胸懷和對祖國的深深熱愛。

　　分角色讀文。

　　(四)識字

　　1、測讀本課需認識的生字，尤其是黑板上學生不認識的字。

　　2、同桌互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

　　第二課時

　　教學內容

　　理解內容，書寫生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　13歲的周恩來從小樹立了遠大的志向為中華崛起而讀書。這個真實的故事激勵著我們每一個人。我們是中國人，要為我們的祖國強大而發奮學習，為祖國的明天盡一份力量。這是一位偉人的滿腔熱情，你們能讀讀嗎?

　　(一)交流

　　再次感知課文。

　　1、有感情朗讀全文。

　　2、學習了這篇課文，談一談你的感受，說一說你的志向。

　　3、用立志造句。

　　(二)寫字

　　1、鞏固字音，理解字義。認讀9個生字并擴詞。

　　2、交流識記方法。

　　3、學習書寫。注意提示學生且、顧、略、微這幾個字的書寫要點。

　　(三)練習

　　1、與同桌讀一讀這些詞語，再選擇其中的5個聽寫下來。

　　崛起年齡微笑思索恩情其中濃眉大眼若有所思

　　2、寫一寫：為而。

　　練習設計

　　1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、讀一讀周總理的格言。

　　板書設計

　　為中華崛起而讀書

　　從小立志

　　周恩來**報效祖國

【《為中華崛起而讀書》教學設計】相關文章：

《為中華崛起而讀書》教學設計范文07-07