一年級語文《影子》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課前透視影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。對于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別前、后、左、右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
2、板書課題：影子。問：誰會讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。）對話平臺
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）
3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時(shí)對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的'機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。（變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）操作1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）練習(xí)課件出示課后練習(xí)我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
寫字
1、出示馬、鳥，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）伴教錦囊閱讀在線謎語你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
（影子）
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