小學《生活有卡真方便》研究性學習成果匯報教學設計
教學目標：
1、能夠掌握“卡”的有關知識，通過親自體驗卡的使用，了解常用卡的用途和好處，探討卡在使用過程中存在的問題。
2、通過學生動腦思考，動手設計理想的卡，培養學生的創新意識，激發學生對科學探究的興趣。
3、通過課內外活動，培養學生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養學生團結協作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：以小組為單位，根據小課題的不同，多渠道地搜集資料。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，我們之前已經見過面了，而且我們共同進行了《生活有卡真方便》的研究性學習，根據大家的選題情況，我們分成了4個小課題組。課下，都進行了精心的準備，在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信大家不僅能展示好自己組的成果，還能從其他組的交流中得到更多的收獲。下面，就來展示我們的風采吧！
首先，請各小組的成員介紹自己的小隊和研究主題，并亮出口號吧！
各小組自主介紹：XXX
要求：集體起立，組長介紹小隊，集體喊出口號。
我們的小隊隊名：XXX
我們的研究主題：XXX
我們小隊的口號：XXX
二、提出要求：
在匯報之前，先聽好匯報要求（課件出示要求，生讀）。
同學們，能做到嗎？下面就請各小組依次到前面來匯報，看看哪個小組的`匯報最精彩！
三、小組匯報：
第一小組：
師導語：我們要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么來的，就請第一小組來給我們介紹這些專業的知識吧！
學生匯報：卡的起源和發展（幻燈片 長卷）
師評價：同學們，我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料。這一小組同學整理資料的能力就很強，用非常簡短的語言就讓我們了解了卡的專業知識，謝謝他們帶來的精彩匯報，謝謝他們！
第二小組：
師導語：知道了有關卡的知識，我們再去探討一下我們生活中卡的用處吧。有請第二小組的卡寶貝們上臺！
學生匯報：卡的用處（角色扮演、卡的圖片）
師評價：這一小組同學不僅搜集了資料，而且動手制作了精美的圖片，從中看到了你們的心靈手巧和別出心裁。綜合實踐體現的不就是同學們的綜合能力嗎？掌聲送給他們！
第三小組：
師導語：知道了卡的起源、發展和用處是第一步，學以致用，最關鍵的是我們應該如何來使用卡呢？第三小組的同學利用課余時間就親自去體驗了一次！歡迎他們為我們介紹！
學生匯報：卡的使用（手抄報、使用照片）
師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們為他們的風采而共同喝彩！
第四小組：
師導語：各種各樣的卡給我們的生活帶來了方便，任何一種高科技在產生和使用的過程中都會有一些弊端和不足。作為新生代的卡也不例外，看，第四組的同學們就遇到了麻煩！
學生匯報：卡存在的問題（情景劇表演）
生請現場老師補充。
師總結：這一組同學給我們展示了他們的資料，將卡存在的問題表演給了我們看，從內容上看，是其他三個組的補充，還利用了現場的資源，這樣的采訪也是獲取資料的一種途徑，值得肯定和表揚。
四、小小設計師：
師：同學們，我們每個小組都展示了自己的風采，你們真是一群善于觀察，勤于思考的孩子，我們了解了這么多知識，你想運用所掌握的知識，根據卡的特點和發展現狀，避免卡存在的問題，來設計一張自己的卡嗎？請同學們先在小組內進行討論，然后上臺匯報。
出示設計要求，學生匯報，師生評議
師總結：在同學們的設計中，看到了同學們飛揚的個性，閃光的智慧，也許在不久的將來，它會真得成為卡王國的一員，會真正的流通于我們的生活中，老師期待著！
五、收獲總結：
1、同學們，你能用一兩句話說說自己的收獲嗎？
2、學生評議：
出示評價要求，學生進行評價。
3、師總結談話：
在我們這次探究性交流即將劃上圓滿句號的時候，我想送給同學們一句話：在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！在過程中，我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。所以，這節課不是結束，而是開始。我們僅僅是邁入了卡王國的大門，里面還有更精彩的風景等著我們，讓我們繼續去探究，讓我們在今后的實踐活動中歷練我們的能力，展現我們的才華！
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