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幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計，歡迎大家分享。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇1
活動目標：
1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結果。
2.懂得塑料制品會污染環境。
活動準備：
一個月前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。
活動過程：
一、現場觀看實驗結果。
1.一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會有什么變化？
2.教師帶領幼兒根據記號找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問：你們發現了什么？（紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損。）這是為什么？
3.教師小結：在自然界中，蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不容易分解腐爛，它會在土壤里"睡"上許多年，而且還會產生有害物質。
二、了解塑料袋在生活中的使用情況。
1.在我們日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。）
2.帶領幼兒到附近的超市、水果店等處觀察塑料袋頻繁使用的情況。
3.帶領幼兒到附近的多處垃圾房觀看塑料袋的'丟棄情況。
三、回園談話，初步了解塑料袋對環境的污染。
1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？
2.使用塑料袋有什么危害？（會影響環境、污染空氣、損害人體健康等。）
活動延伸：
1.請幼兒回家統計當天家中使用的塑料袋數量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。
2.在以后的日子里，有意識地數一數家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇2
活動目的：
1、進一步感受塑料制品給環境造成的嚴重污染，初步了解目前科學解決這種污染的方法。
2、增強環保意識。
活動準備：
1、請一名專家作有關介紹。
2、有關解決塑料袋污染的VCD片。
活動過程：
一、進一步了解塑料袋在生活中的使用情況。
1、請幼兒把各自帶來的塑料袋集中起來，感受塑料袋數量之多。
2、我們整個生活小區、杭州市、浙江省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會產生什么樣的結果？
二、嘗試運用繪畫方式表現自己對塑料袋污染的擔憂。（如塑料袋堆積如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“淹沒”的景象，塑料袋污染環境的現象等。）
三、討論減少塑料袋污染的方法。
1、塑料袋污染這么嚴重，有沒有可以解決的'辦法？
2、當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，請幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。（籃子結實耐用，且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反復使用。）
3、目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢？
4、教師小結：現在，環保部門主要采用兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會慢慢分解出一種有毒物質，破壞土壤和植物生長；另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時會產生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不理想。
四、向專家請教有關問題。
1、請幼兒大膽地向專家提問，請教有關塑料袋污染及其處理問題。
2、請專家結合VCD 片介紹目前科學解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。
3、教師小結：塑料袋會帶來嚴重的污染，所以我們應推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進行。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇3
活動目標
一、了解塑料袋對環境的污染及限塑令。
二、能用各種藝術形式裝飾塑料袋。
三、培養幼兒的環保意識。
教學重點、難點
養成幼兒保護環境的意識，同時鼓勵幼兒向周圍的人宣傳環保。
活動準備
各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環境被破壞的圖片、
活動過程
一、看一看，說一說
了解生活中常見的'各種各樣的塑料袋，說一說，是怎樣玩塑料袋的
二、裝飾塑料袋
鼓勵幼兒用各種不同的藝術手法展開想象力，裝飾塑料袋(做成風箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······)
三、展示介紹作品
幼兒展示自己的作品，介紹自己的作品，同伴間互相評一評。
四、了解“限塑令”
塑料袋的用途很多，可是它也污染環境，于是，國家頒布了“限塑令”。
五、環保小衛士
讓幼兒說一說自己想為環保做什么事情。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇4
一、活動目標：
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過制作環保袋，發展幼兒動手能力。
3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發保護環境意識。
二、活動準備：
1、場地：華蓋山
2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；
3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
4、錄音機、歡快的歌曲
5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等
三、活動過程：
（一）走秀入場（身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）
1、幼兒走秀后入座。
2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西？
3、討論塑料袋的好、壞。
4、家里人是如何處理塑料袋的`？
（二）塑料袋的危害性（查看實驗結果）
1、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：
A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋
2、和孩子一起總結實驗結果
3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢？（幼兒發散性回答）
4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農作物吸收水分和養分，導致農作物死亡。
（三）制作環保袋
1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大，那我們一起來制作環保袋來代替塑料袋吧！
2、幼兒制作環保袋。
3、把環保袋送給路人！
反思：
“小小塑料袋”這活動中，我們通過實驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發保護環境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”這就說明了，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發展打基礎。那這種保護環境意識更應該從小培養！
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇5
活動目標：
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發出的聲音。
2.體會“玩中學”科學的樂趣。
3.發展幼兒的動手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料準備：
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程：
一、用各種感官感知塑料袋
1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣
2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
（1）摸一摸、看一看，講一講。
（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹比較大小讓塑料袋發出聲音說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的
塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。通過探索出的'結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。
活動反思：
活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發展幼兒探究解決問題的能力。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇6
設計意圖：
環境保護是我們的基本國策之一，“環境教育”已走進中小學生的課堂，作為基礎教育的有機組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環境保護的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中，隨時隨地對孩子進行引導。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過來，可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后，我就設計了活動《一只塑料袋》，通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話，來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。
活動目標：
1．知道垃圾應放在垃圾箱里。
2．了解有的垃圾能回收利用，增強環保意識。
活動準備：
1．垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
2．自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標記。
3．各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。
活動過程：
1．教師出示塑料袋引出課題。
（1）請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發現一只塑料袋在風中忽飛忽落。
（2）當小袋子引起幼兒的注意時，教師指著小袋子提問：這是什么？它能呆在這兒嗎？它的家在哪兒呢？
2．教師講述故事 《一只塑料袋》。
（1）教師輕聲講述故事：
一只小袋子，在風中飄飄灑灑。
一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下，一會兒它又擋住了路旁的小花。
小朋友跑過去，撿起了它。“小袋子應放在哪兒，才不會在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”
小袋子搖搖擺擺，不會回答。
（2）教師提問：哪兒才是小袋子的家？
（3）幼兒討論。
（4）教師繼續講故事：
樹媽媽披著頭發，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的'家。”
（5）請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。
3．了解有的垃圾能回收利用。
（1）教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家？（幼兒討論、講述）
（2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。
教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？”
（3）教師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
（4）出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標志。
（5）幼兒認識可回收和不可回收的標記。
（6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。
4．講評、小結。
（1）教師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎？你想向他學習什么？”
（2）幼兒討論、回答。
（3）教師小結：我們要向故事中的小朋友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環境。
幼兒園大班社會活動《少用塑料袋》教學設計 篇7
活動目標：
1、能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創意的裝飾塑料袋。
2、探索塑料袋的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
塑料袋（每人一個）、卡紙裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀（每人一把）、教師制作的`范例。
活動過程：
1、激發幼兒活動興趣，引出主題。
引導幼兒回憶說出塑料袋的用處，告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做游戲。
2、欣賞教師范例，引導幼兒說說自己想怎樣裝飾塑料袋。
3、幼兒自由制作，教師巡回指導。
4、展示幼兒作品，激發幼兒玩塑料袋玩具的興趣，說說我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩？如：可以套在頭上當頭飾， 可以拴上長長的繩像放風箏一樣玩等。
5、引導幼兒拿自己制作的玩具，與同伴進行游戲。
活動延伸：
引導幼兒說說還可以用塑料袋做成什么？請幼兒收集塑料袋，在手工區繼續開展創造性活動，并告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔，要保護好環境。
活動反思：
本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。塑料對于地球的危害是巨大的，所以我們要讓幼兒能夠廢物利用，讓廢棄的塑料能夠利用起來，通過各種來利用塑料，盡量減少塑料在生活中的使用。
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