七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計

時間：2021-06-19 18:39:21 教學設計我要投稿

人教版七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計范文

　　復習舊課，導入新課

人教版七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計范文

　　問，情緒是豐富多彩的，不同的情緒對我們的行為和生活會產生哪些不同的影響和作用？

　　（教師帶領學生閱讀課本第62頁提供的插圖故事并進行分析）

　　故事一：《他倆差在哪兒》

　　寧寧與明明是同班同學，他倆都很愛好乒乓球。。。。。。

　　同學們，你們說他倆差在哪兒呢？（學生討論回答）

　　他倆人的差別在于：他們二人當時所處的情緒狀態各不相同。寧寧比賽時處于積極的情緒，容易發揮出自己的正常水平；而明明比賽時始終處于消極情緒中，嚴重影響了正常水平的發揮。

　　故事二：英國科學家法拉第。。。。。。請問：從這則材料中我們可得出什么結論?（學生前后左右進行討論）

　　（教師小結）英國科學家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產生消極影響;從后來的“經常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒也可以對人的身體和生活產生積極影響。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響。

　　同學們，我國有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國古代醫書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著什么樣的道理呢？

　　現代醫學研究發現，人的身心健康與情緒因素有著密切的聯系。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會嚴重影響我們人的身心健康。

　　（同學們，我們人的情緒就像“神奇果”。它可以使你精神煥發，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對人的消極影響。

　　3、什么是積極情緒與消極情緒？我們是根據什么把情緒劃分為積極、消極兩種情緒？

　　情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒。不同的情緒對我們的行為和生活會產生不同的影響，我們主要是根據情緒對我們所造成的影響與結果的不同，把情緒分為積極情緒、消極情緒兩種。有些情緒，可以促使人積極地行動，而有些情緒則可能引起人的郁悶，削弱人的活動能力。從后果上看，凡是對人的行為起到促進和增力作用的情緒就是積極情緒，如興奮、喜悅的情緒體驗可以提高我們人的活動效率；而對人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒，如抑郁的心境、悲傷的心情、過分的緊張會削弱我們人的活動效率，對我們的生活和行為產生消極的影響。

　　不同的人或在不同的情況下，對同一種情緒既可能是積極情緒，又可能是消極情緒。我們不能一概而論，應具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒，哪些是消極情緒，主要是依據情緒對人產生的是促進、增力作用，還是削弱、減力作用。

　　（學生議論活動，教師請若干學生回答，后總結）

　　（1）你在什么情緒狀態下，記憶效率會有所提高，記東西又快又牢，思維也特別活躍，在什么情緒狀態下覺得自己思維遲鈍？我們從中可以得到什么啟發呢？在學習中，我們應該怎樣做呢？

　　可見情緒在一定程度上會影響智力的發展。在學習中，如果我們能以積極的`情緒、樂觀的態度對待我們的學習，做到好學、樂學，就會有助于提高學習效率。

　　（2）當你在異常憤怒的情緒下，有沒有失去自制力，做出不明智的事？若有，請舉例說明？

　　我們人處在良好的情緒中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態，往往能保持理智；反之，當人被消極情緒所控制時、分析、判斷能力下降，往往易失去理智。比如：一個人異常憤怒，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。

　　（3）報紙上曾經登載過一則駭人聽聞的消息：

　　一位母親，因為自己的兒子考試分數達不到自己的要求，感到又氣又傷心，憤怒之下，她狠狠地揍了兒子一頓，誰料，最后，她把自己唯一的兒子打死了。可見，消極的情緒會對我們的理智造成消極、惡性的影響。

　　教師小結：現在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。

　　課堂總結：情緒與生活

　　1、情緒的神奇作用

　　2、情緒分為積極情緒和消極情緒（哪個情緒好呢？）

　　3、情緒對生活的影響

　　希望大家回去要認真地復習，并預習一下《學會調控情緒》這一框題的內容。

　　教學反思

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