《小漁簍》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《小漁簍》
教學(xué)目標(biāo)：
能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。
教學(xué)要求：
有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)唱扮演《小漁簍》。
教學(xué)教具：
電子琴 小號(hào) 板胡 錄音機(jī)等
教材分析：
歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。第二、三樂(lè)句都是第一樂(lè)句稍加變化的重復(fù)，第四樂(lè)句也是采用第一樂(lè)句的因素發(fā)展而成，這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的'旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表示需要加用了斷音記號(hào)，使“小泥鰍”幾個(gè)字短促、跳躍，富有童趣。歌曲較好地表示了生活在海邊的小朋友在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛(ài)小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的愉快心情，也反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿(mǎn)魚(yú)蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，文明禮貌教育。
發(fā)聲練習(xí)；1 3 5 3 1 咪——嗎 C——G G—— C
復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。
學(xué)習(xí)歌曲：《小漁簍》：
導(dǎo)入
教師：同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？
同學(xué)：想
教師：大家打開(kāi)書(shū)看X X X 圖里是什么圖？
同學(xué)：大海。
教師：你喜歡大海嗎？
同學(xué)：喜歡！
教師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海邊，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？想一想。
教師：大海美不美？你愛(ài)不愛(ài)大海？（喜歡、愛(ài)）
教師：大家跟我第一次見(jiàn)到大海時(shí)說(shuō)的話(huà)一模一樣。不同的是老師是大聲的喊了出來(lái)。咱們來(lái)試試，起立！
同學(xué)全體起立大聲喊出內(nèi)心的話(huà)！教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。
教師：來(lái)到大海邊你想干什么？（檢貝殼）
教師：撿來(lái)的貝殼往哪里裝？（小漁簍）
教師：海邊的小朋友就是用它來(lái)裝自身的勞動(dòng)果實(shí)的，邊撿還邊唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁矗?/p>
播放歌曲《小漁簍》錄音，同學(xué)初步感受歌曲。教師范唱歌曲，同學(xué)再次感受歌曲。
教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，同學(xué)齊讀歌詞。
再次播放歌曲《小漁簍》錄音，同學(xué)再次感受歌曲。
教師：你們聽(tīng)完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（同學(xué)一 一 回答）
模唱：
播放歌曲《小漁簍》錄音同學(xué)輕聲跟唱，（一到三遍）
樂(lè)理知識(shí)處置講解：
教師：小 學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì) 網(wǎng)
同學(xué)們?cè)谖覀兊淖V子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽(tīng)聽(tīng)
同學(xué)：
連線，跳音，漸弱，前移音，（說(shuō)不一樣的地方）
教師：
連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺(jué)，漸弱像大于號(hào)，由大到小 前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說(shuō)到的這些地方演唱一遍，體會(huì)一下有什么不同的感覺(jué)，同學(xué)跟錄音繼續(xù)唱歌。
教師：現(xiàn)在跟老師說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)：更好聽(tīng)了。
表情感情處置講解：
教師：
對(duì)同學(xué)們唱的更好聽(tīng)了，可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見(jiàn)她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自身比做那個(gè)背著漁簍的小朋友唱一遍，體會(huì)自身表情是不是更自然了呢，為什么？
同學(xué)：因?yàn)樵谟眯难莩星橛行亩l(fā)。
同學(xué)創(chuàng)編：
教師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，帶上這種感覺(jué)，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊扮演給老師看看。看誰(shuí)演的好。（提示：海水中怎么走？愛(ài)小漁簍怎樣表達(dá)？簍里有什么？你看見(jiàn)了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）
教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴同學(xué)集體扮演唱歌。
本課小結(jié)：
這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽(tīng)，又學(xué)會(huì)了音樂(lè)常識(shí)，本節(jié)課收獲了很多，從另一個(gè)角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。老師說(shuō)的對(duì)嗎？
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