《畫(huà)風(fēng)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)自己編三字經(jīng)、編口訣、了解本義等方法，自主認(rèn)識(shí)文中三個(gè)小朋友的名字，認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陳、丹、濤、藝、顯”等5個(gè)字。
2、讀通課文，會(huì)朗讀文中的對(duì)話，并通過(guò)朗讀對(duì)話了解文中小朋友畫(huà)風(fēng)的方法。
3、了解風(fēng)藏在何處，并能根據(jù)此進(jìn)行小練筆，用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把________吹_______了，風(fēng)藏在________的________里”說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
課前預(yù)熱：
二（）班的小朋友們，咱們已經(jīng)很熟了，對(duì)吧？不過(guò)帶著大家到這兒來(lái)上課可還是第一次，我真高興，小朋友們，你們高興嗎？
謝謝你們的高興，所以我特地帶了一個(gè)謎語(yǔ)想跟大家一起猜一猜。
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
哪個(gè)小朋友能讀一讀謎面？（一名學(xué)生讀）
哪個(gè)聰明的小朋友能猜一猜？你是怎么猜出來(lái)的？為什么這一句讓你感覺(jué)到這是風(fēng)？
這不僅是一個(gè)謎語(yǔ)，還是一首詩(shī)呢，詩(shī)的題目就是《風(fēng)》。（板書(shū)：風(fēng)）
咱們一起把這首詩(shī)讀一遍吧。
猜謎語(yǔ)小朋友們都很棒，所以老師還想送給大家一份文字禮物。
出示詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜 和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗 輕風(fēng)徐徐
咱們一起把這份禮物讀一讀，好嗎？
讀了這些詞你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都在說(shuō)風(fēng)）是呀，都說(shuō)到了風(fēng)，而且說(shuō)的都是怎么樣的風(fēng)？（微風(fēng)、和風(fēng)）二（3）班的小朋友可真會(huì)發(fā)現(xiàn)。關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)你還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？
關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)還有很多很多，小朋友課后再去好好收集，好嗎？
接下來(lái)咱們就開(kāi)始上課吧。（師生問(wèn)好）
過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、揭題初讀課文，認(rèn)寫(xiě)人物名字。
1、揭示課題，初讀課文。
小朋友，今天咱們要來(lái)讀一個(gè)故事，故事的題目是《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)補(bǔ)充課題），這個(gè)故事就藏在我們書(shū)本的第66頁(yè)。小朋友打開(kāi)課本，這個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)不難，所以在讀的時(shí)候要做到讀準(zhǔn)生字，開(kāi)始自由讀吧。
2、這個(gè)故事中講了三個(gè)人物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)人？（學(xué)生回答：宋濤、陳丹、趙小藝，教師點(diǎn)擊出示這三個(gè)名字）
誰(shuí)能一字不差地叫一叫他們？開(kāi)一排小火車來(lái)叫一叫。
3、（宋、陳、趙顯紅）小朋友們看，這三個(gè)穿紅衣服的字寶寶，誰(shuí)能讀一讀？它們都表示什么？
咱們中國(guó)有百家姓，有三字經(jīng)，人們常常給姓編三字經(jīng)，比如：古月胡，雙口呂，你也能給這三個(gè)姓編句三字經(jīng)記住它們嗎？（學(xué)生自己編三字經(jīng)識(shí)字）
4、認(rèn)識(shí)了這三個(gè)小朋友，誰(shuí)能親親熱熱地叫一叫他們？（指名感情朗讀）
5、這三個(gè)名字中，還藏著4個(gè)要示咱們會(huì)寫(xiě)的字（放大或顯紅）小朋友看看，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)？
（隨著學(xué)生的說(shuō)，隨機(jī)穿插難字教學(xué)）
濤：誰(shuí)能給它組組詞？
丹：咱們班有沒(méi)有小朋友名字中有這個(gè)字？發(fā)現(xiàn)了嗎？帶“丹”字的小朋友基本上都是女孩子，因?yàn)椤暗ぁ笔且环N顏色，紅色，爸爸媽媽希望女兒長(zhǎng)得漂漂亮亮的，所以取名“丹”字。誰(shuí)能給丹組組詞？（仙丹、靈丹妙藥……）“丹”不僅是一種顏色，還是一種有神奇功效的藥呢，（引導(dǎo)：比如嫦娥奔月這個(gè)故事中，嫦娥就是吃了什么才飛上天的？）對(duì)呀，神奇的仙丹只有一顆，所以“丹”字里邊只有一個(gè)點(diǎn)。
藝：能給藝組組詞嗎？
陳：耳東陳。
小朋友張大眼睛，看老師寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的.字。（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)難就先寫(xiě)哪個(gè)，范寫(xiě)后：還有X個(gè)字，咱們也要會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)剩下的）
6、區(qū)分陳和陣。（出示：陳、陣）
今天呀，“陳”的兄弟“陣”也來(lái)湊熱鬧了，這兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，小朋友能分得清嗎？你有什么好方法來(lái)分清？老師也想了一個(gè)好辦法：左耳開(kāi)車去上陣；左耳右東就是陳。小朋友如果覺(jué)得老師的方法好，就記一記。
7、讀了課文，咱們還知道了，故事中的三個(gè)小朋友在干什么？（在畫(huà)畫(huà)）
出示：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。誰(shuí)愿意讀一讀？
我們?cè)贉惤稽c(diǎn)看看，他們畫(huà)了些什么？
出示：他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。
誰(shuí)能把他們的畫(huà)讀給大家聽(tīng)？誰(shuí)能把這幅畫(huà)讀得更好？咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。
讀著讀著，你就明白了，他們畫(huà)了什么？
除了畫(huà)這些，他們還畫(huà)了……
8、你對(duì)風(fēng)了解多少？就像陳丹說(shuō)的，出示：風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。（男女生讀，全班讀）
是呀，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，可咱們這三位好朋友，就有辦法畫(huà)出風(fēng)。老師想請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，這回要求大家邊讀邊拿起筆找，哪些句子寫(xiě)了小朋友們畫(huà)風(fēng)，你可以將它們作上喜歡的記號(hào)，再反復(fù)讀幾遍，趕緊開(kāi)始吧。
二、尋找畫(huà)風(fēng)句子，體會(huì)畫(huà)風(fēng)創(chuàng)意。
1、你找了哪些句子？（交流，隨學(xué)生的回答出示句子）
第一句誰(shuí)愿意讀一讀？
穿插學(xué)習(xí)多音字。出示詞語(yǔ)：gān旗桿、欄桿 gǎn筆桿、槍桿、煙桿
讀一讀這些詞，用手比劃比劃，這分別是怎么樣的東西。
通過(guò)比劃，咱們發(fā)現(xiàn)，旗桿、欄桿都是又粗又長(zhǎng)的東西，這時(shí)候咱們要讀成gān；而筆桿、槍桿都是又細(xì)又短的東西，這時(shí)候就讀成gǎn。
一起再把這一句讀一讀。
再指名讀第二句、第三句、第四句。
2、選擇一句你最拿手的來(lái)讀一讀，誰(shuí)能行？（學(xué)生自主選擇讀句）
3、讀著讀著，咱們就發(fā)現(xiàn)，這些句子里都藏著風(fēng)，那小朋友們，風(fēng)在哪兒呢？（板書(shū)：風(fēng)藏在）
隨學(xué)生回答板書(shū)：飄起的旗子、彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車
4、是呀，風(fēng)藏在這些地方，小朋友，你能說(shuō)得清嗎？老師這兒有一個(gè)句子可以幫助你，你照樣這個(gè)樣子說(shuō)一說(shuō)，能行嗎？出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（）吹（）了，風(fēng)藏在（ ）的（ ）里。
5、小朋友們說(shuō)得多好呀，老師給你剛剛說(shuō)的話加了一個(gè)題目，就成了一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)，咱們一起來(lái)美美地讀一讀吧。（出示小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》，全班齊讀）
6、找到了風(fēng)，咱們?cè)賮?lái)讀一讀風(fēng)吧。誰(shuí)能把這些句子中的風(fēng)讀出來(lái)？
�。ㄖ该星槔首x句子）
三、拓展畫(huà)風(fēng)創(chuàng)意，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“顯”字。
1、風(fēng)除了藏在這些地方，可能還會(huì)藏在哪里呢？
你能用剛才咱們說(shuō)的句式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？當(dāng)然了，如果你想模仿書(shū)本上的樣子寫(xiě)，也可以。自己挑選一種，寫(xiě)一兩句。老師這里還有一些圖，或許可以幫到你。（學(xué)生進(jìn)行小練筆）
�。ㄈ姆昼姾蠼涣鳎┱l(shuí)愿意向我們展示你剛剛寫(xiě)下來(lái)的風(fēng)？（請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的句子）
2、老師發(fā)現(xiàn)小朋友寫(xiě)的都很美，這些美妙的句子讓宋濤他們的畫(huà)也更美了。
出示：一張張畫(huà)顯得更美了。
來(lái)，我們讀一讀。
�。ā帮@”呈紅）這個(gè)“顯”字，也是咱們要學(xué)習(xí)的生字，你能找找顯的詞語(yǔ)朋友嗎？
3、寫(xiě)顯字。
咱們?cè)賹?xiě)一寫(xiě)“顯”字。（教師范寫(xiě)后學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
4、小朋友們，今天咱們收獲可大了，認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，找到了他們畫(huà)的風(fēng)，更厲害的就是咱們還會(huì)寫(xiě)風(fēng)呢，可真了不起。老師希望，小朋友們能像宋濤、陳丹、趙小藝一樣，做一個(gè)善于思考的孩子好嗎？今天的課咱們就上到這里，小朋友們，下課，再見(jiàn)！
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