小學美術(shù)第5冊教學設(shè)計范文
第1課 我駕神舟游太空
教學目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。
2.培養(yǎng)同學的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。
3.讓同學在設(shè)計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準備
（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學校可以準備太空飛行器的模型等
教學過程
1.提問導入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
（2）根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。
2.了解太空。
（1）同學分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。
（2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設(shè)計的注意點。
（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。
4.同學創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。
（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。
（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。
5.作業(yè)講評。
（1）同學展示自身的作品，同學互評。
（2）有時間的同學進一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。
（2）準備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準備
(同學) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關(guān)繪畫和手工的資料工具
教學過程
1.強調(diào)要點。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學制作。
（1）主題：體驗太空。
（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術(shù)性。
3.教師指導。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學的合作方面作指導。
4.展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進行作品展評。
（2）舉辦有關(guān)太空知識的講座。
（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
第2課 我們愛勞動
教學目標：
1.通過本課的學習，使同學感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。
3.在創(chuàng)作中進一步提高同學的觀察、表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習人物動態(tài)的畫法。
難點：勞動場景的美感表示。
教學過程：
第一課時
課前準備
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等
教學過程
1.欣賞揭題。
教師引導同學欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，
設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？
出示課題《我們愛勞動》。
2.討論研究。
（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？
（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。
（3）同學模擬某一勞動動作，其余同學觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態(tài)線。
3.作業(yè)要求。
嘗試描繪自身從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）
4.交流評價。
同學介紹自身的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建議。
5.教師小結(jié)。
第二課時
課前準備
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等
教學過程
1.褒揚提示。
教師褒揚上節(jié)課人物動態(tài)表示好的同學創(chuàng)作作品。
2.欣賞啟發(fā)。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
（3）小組活動：欣賞分析同學作品，討論作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表示主題的？作品采用了什么表示方法？你認為這些同學作品哪些地方處置得特別好？
（4）匯報交流，教師小結(jié)：除畫出自身勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以和周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。
3.作業(yè)要求。
將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。
4.同學創(chuàng)作。
教師提示同學注意色彩的運用也應突出主題。
5.交流評價。
展示同學作品，同學互評。
6.教師小結(jié)。
建議同學課后多參與一些力所能和的勞動。
教后小記：
第3課 綠化家園
教學目標：
1.了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。
2.學習用折剪紙的方法，表示各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。
3.讓同學在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。
教學重點、難點：
重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)同學有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。
難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。
教學過程：
第一課時
課前準備
（同學）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水
（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等
教學過程
1.談話揭題。
（1）看圖談感受，激發(fā)興趣。
課件展示與同學課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請同學講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)同學的學習興趣。
（2）說說植樹節(jié)的由來和時間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？
（3）揭示課題《綠化家園》。
2.探究新知，學習對稱剪方法。
（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才干變成一棵樹，用什么方法？
（2）同學得出結(jié)論：以彩紙做資料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。
（3）教師示范用對折法剪“樹”。
強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。
（4）同學試著剪紙。
（5）認識不同樹的外形特征。
看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。
（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？
（7）小結(jié)。
3.學習用四連折法剪樹。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。
（2）同學分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。
5.作業(yè)展示，互相評價。
第二課時
課前準備
（同學）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆
（教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆
教學過程
1.啟發(fā)談話。
提問：用折剪紙的方法表示各種樹的外形特征是個好方法。想一想，還能用其他的表示方法嗎？
2.分組討論并創(chuàng)作：用不同的資料表示各種外形的樹。
3.匯報展示，相互交流。
4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等資料，塑造成各種各樣的樹。
5.討論家園建筑的表示方法。
6.同學創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的'交叉組合，設(shè)計制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種資料的“樹”進行綠化。
7.展示評價。
展示同學作品，師生一起評價。
教后小記：
第4課 立體造型
教學目標：
1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習。
3.進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習紙的立體造型方法。
難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色
教學過程：
第一課時
課前準備
(同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.導入激趣。
（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統(tǒng)的）城市雕塑。
（2）同學交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。
（3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）
2.了解感知。
（1） 教師課件展示籠統(tǒng)雕塑作品。
（2） 同學欣賞討論：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？
（3）教師小結(jié)：籠統(tǒng)雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、粘貼技法進行表示。這種將形態(tài)要素依照一定的法則發(fā)明出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
（1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？
（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？
（3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習。
請同學試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。
5.交流評價。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。
第二課時
課前準備
（同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請同學分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。
3.提示啟發(fā)。
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