憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)
本文編排在語(yǔ)文版課標(biāo)教材七（上）第二單元。單元說(shuō)明中明確地指出這是敘事文，指出閱讀這些文章，要理清記敘的順序，提取文章的要點(diǎn)，品味生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從整體上把握文章所揭示的意義。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課文訓(xùn)練要求，可考慮在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解內(nèi)容，品味語(yǔ)言，表達(dá)感受。
[教學(xué)過(guò)程]
一、名言導(dǎo)入
莎士比亞說(shuō)：書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。歌德說(shuō)：讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。別林斯基說(shuō)：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！
二、整體感知，理清思路
1、快速瀏覽課文后的思考與練習(xí)，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課文。（這一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣。）
2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。
重點(diǎn)詞語(yǔ)： 懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無(wú)味 風(fēng)花雪月 自已
3、作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？
讀書好，多讀書，讀好書。（這句話是理解課文的關(guān)鍵。）
4、文章的思路是怎樣的？
明確：由讀書好引到應(yīng)多讀書并要讀好書。
三、提取信息，概括要點(diǎn)
圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。（這一步意在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。）
思想內(nèi)容要點(diǎn)：⑴讀書好。這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面來(lái)看：書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。⑵多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在讀萬(wàn)卷書。⑶讀好書。作者說(shuō)，她會(huì)挑選、比較。
四、品味語(yǔ)言，理解句意
1、朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞一就的表達(dá)效果。
明確：由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。
2、討論課后思考與練習(xí)三。
五、感受讀書，總結(jié)歸納
1、作者說(shuō)：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）
2、教師總結(jié)歸納：
常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有多讀書，讀好書，你才會(huì)體會(huì)到讀書好。希望同學(xué)們多讀書。
附：板書設(shè)計(jì)
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
讀書好 能擴(kuò)大知識(shí)面
有助于寫作
讀書體會(huì) 有助于提高人的品德修養(yǎng)
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在讀萬(wàn)卷書
讀好書：會(huì)挑選、比較
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