五年級下語文《金色的魚鉤》教學設計

時間：2021-06-16 19:50:30 教學設計我要投稿

五年級下語文《金色的魚鉤》教學設計

　　教學目標

五年級下語文《金色的魚鉤》教學設計

　　1．認識本課4個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　3．練習快速閱讀，簡要地復述故事。

　　教學過程：

　　導學案：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．快速閱讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　3．劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀,再說說你的體會。

　　4．有畫出文中幾次描寫老班長神態的句子，想想老班長這幾次神態有什么不同，你從中感悟到什么？

　　5．你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的？

　　6．假如你是革命烈士紀念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

　　一、小組合作，讀順課文。

　　二、自學提綱：

　　1．魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發生在紅軍過草地時的一個感人故事。想想課文主要講了一件什么事？（小組之間相互復述。）

　　小結：在二萬千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的故事。

　　2．提出不理解的.地方，同學互相解疑，教師適時點撥。

　　解詞：

　　支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

　　安頓：安排妥當，使人或事物有著落。

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣

　　3．劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。

　　4．圍繞老班長的語言、動作、神態來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。（采取讀讀議議評評的形式）

　　5．你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的？

　　三、延伸

　　假如你是革命烈士紀念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

　　反思：

　　《金色的魚鉤》這篇文章篇幅較長，故事性強，在學生初步了解了課文內容之后，教師要撇開枯燥的分析，而直接抓住最動情的文字指導表情朗讀。重點決兩個問題：

　　(一)自讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。

　　(二)把感受最深的片斷讀給大家聽，并說說為什么感動：

　　這兩個問題給了學生閱讀、思考、表達的最大空間，學生有機會選擇自己感受最深的內容來表達。這樣，讓學生自主讀書，自主表達，收到良好的教學效果。

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