八年級(jí)上冊(cè)《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-16 11:21:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

八年級(jí)上冊(cè)《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。

　　2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，感受手足之情。

　　【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】

　　（一）走進(jìn)課本

　　1、《人琴俱亡》選自，作者是朝宋文學(xué)家。

　　2、給加點(diǎn)的字注音

　　俱病篤（）語(yǔ)時(shí)了不悲（）奔喪（）

　　子敬素好琴（）慟絕良久（）

　　3、解釋加點(diǎn)的字

　　1、俱病篤 2、何以都不聞消息 3、語(yǔ)時(shí)了不悲

　　4、便索輿來(lái)奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上

　　7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久

　　（二）合作探究

　　活動(dòng)一：各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容和情感。用自己的`話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)二：你覺(jué)得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡(jiǎn)單分析。（本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)課文語(yǔ)言中所包含的感情。）

　　[明確]①“何以不聞消息？此已喪矣。”（自己已經(jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見(jiàn)兄弟情深。）②“慟絕良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（覺(jué)得“琴”都亡了，可見(jiàn)兄弟倆是真正的知音、知己，情深意切。）

　　活動(dòng)三：既然兄弟情深如此，為何作者卻說(shuō)子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來(lái)悼念自敬之死的呢？

　　[明確]因?yàn)樽娱嘀雷泳雌剿叵矚g彈琴，想以獨(dú)特的方式來(lái)悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時(shí)仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來(lái)，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡”，失聲痛哭。痛不欲生。

　　活動(dòng)四：作者在文章結(jié)尾說(shuō)“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？

　　[明確]關(guān)于子猷的死，文章開(kāi)頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”，一方面是因?yàn)樯。涣硪环矫媸且驗(yàn)楸催^(guò)度。到此，我們也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那時(shí)就將和弟弟又在九泉之下相見(jiàn)了。

　　活動(dòng)五：王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人嗎？

　　活動(dòng)六：再讀課文，對(duì)王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動(dòng)作等進(jìn)行合理的想象，聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。

　　【小組合作總結(jié)】

　　【當(dāng)堂測(cè)試】

　　1、解釋下列加點(diǎn)字。

　　王子猷、子敬俱病篤。（）子敬素好琴（）

　　語(yǔ)時(shí)了不悲（）月余亦卒（）

　　2、翻譯下面的句子

　　1、因慟絕良久。

　　2、便索輿來(lái)奔喪，都不哭。