七年級語文(下)第四單元教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-16 08:13:16 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　一、單元教學(xué)目標：

七年級語文(下)第四單元教學(xué)設(shè)計

　　1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)準確、生動的語言。

　　3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

　　二、單元課時安排：共15課時

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時

　　《松鼠》 2課時

　　《松樹金龜子》 2課時

　　《國寶——大熊貓》 2課時

　　《黔之驢》 2課時

　　誦讀欣賞 1課時

　　寫作 3課時

　　綜合實踐活動 2課時

　　三、單元教學(xué)設(shè)計

　　本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學(xué)生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

　　本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。

　　四、教學(xué)過程：

　　第1課時單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動物的相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

　　2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。

　　3布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進行闡述。）討論，交流

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動方案：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護動物的倡議書等等）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評價

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時《松鼠》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。

　　2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　2師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進行圈點、勾畫、批注

　　2布置任務(wù)：編寫課文提綱列寫提綱

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　4情境創(chuàng)設(shè)：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？思考，交流

　　第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評

　　課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。

　　第3課時《松鼠》（二）

　　學(xué)習(xí)目標：1、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。

　　2、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。

　　2、搜集動物郵票。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。交流、互評

　　第二塊：比較閱讀：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點將課文與其進行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流

　　第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設(shè)計、命名

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評

　　課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。

　　2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。

　　第4課時《松樹金龜子》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

　　2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確和形象。

　　課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。

　　2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

　　2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。

　　3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。朗讀、圈注、勾畫、批注

　　4、組織交流，互評交流、互評

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓︖@句話的理解？研讀課文，圈點勾畫，作好批注。

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，互評交流、互評

　　3、學(xué)習(xí)評價：本文用詞的準確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關(guān)資

　　料。如：搞清楚昆蟲究竟為什么要叫這個問題有什么含義嗎？

　　2、補充、整理自己收集的有關(guān)金龜子的材料

　　第5課時《松樹金龜子》（二）

　　學(xué)習(xí)目標：1、走進大自然，仔細觀察，并能用準確生動的語言描寫自然生物。

　　2、搜集昆蟲的.相關(guān)知識，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。

　　課前學(xué)習(xí)：1、以協(xié)作組為單位，去郊外觀察某一種昆蟲，并作好記錄。同時，借助書籍、網(wǎng)

　　絡(luò)資源對所觀察昆蟲作進一步的了解。

　　2、復(fù)印一篇你所喜愛的描寫昆蟲的小品文，并在文后寫上推薦理由。

　　課堂內(nèi)容：

　　第一塊：推薦、欣賞科學(xué)小品文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1向同學(xué)們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學(xué)小品文，并闡述推薦理由。認真聽

　　2組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)交流，然后每組推薦一篇在班內(nèi)作交流。班內(nèi)交流，了解更多的昆蟲知識�；ピu推薦理由。

　　第二塊：寫一篇觀察日記

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置任務(wù)：結(jié)合課前的觀察記錄與感受，就你所觀察對象的外形特征、動作、生活習(xí)性等任一方面的內(nèi)容寫一篇250字左右的觀察日記。并將設(shè)置一、二、三等獎。寫作

　　2組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)互相交流作品，進行比較，作出點評，并將評價內(nèi)容及修改意見逐一附在文后。根據(jù)協(xié)作組的評議結(jié)果，將佳作在班內(nèi)作交流，互評。

　　3設(shè)置一、二、三等獎，并請同學(xué)交流活動感受交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、課后將文章進行進一步地修改，并將修改前后的文章分別進行打印。

　　2、學(xué)生聯(lián)系學(xué)校，將文章整合成冊，人手一份，仔細閱讀，提出建議與

　　意見。

　　第6課時《國寶——大熊貓》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的特點及習(xí)性等相關(guān)知識。

　　2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，確立大熊貓的探究專題。

　　3、體味生動形象的語言。

　　課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，掃除生字詞障礙，熟讀課文。

　　2、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問題。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認識。交流感受

　　2自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書上做好批注。交流

　　第二塊：品味語言，確立專題

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1反復(fù)朗讀自己喜歡的句子，并闡述喜愛的理由。朗讀，交流

　　2反復(fù)閱讀課文，提出自己還想了解大熊貓的哪些知識？以協(xié)作組為單位，確立探究專題

　　第7課時《國寶——大熊貓》（二）

　　學(xué)習(xí)目標：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源對大熊貓的相關(guān)知識作更為全面的了解。

　　2、增強保護大熊貓的意識，號召社會一起關(guān)注野生動物。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：

　　1、供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

　　2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

　　第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“大熊貓”的生存現(xiàn)狀、環(huán)境等知識。明確任務(wù)要點。

　　2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

　　3組織交流資料匯報查找的內(nèi)容隨機交流自己的收獲

　　第二塊：回歸課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充交流

　　第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字寫下建立保護區(qū)的意義。在word文檔中完成。

　　2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章

　　3學(xué)習(xí)評價：談?wù)剬Ρ咎谜n學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺?/p>

　　課后學(xué)習(xí)：1、以小組為單位，寫一份以“保護野生動物”為主題的倡議書。

　　2、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

　　第8課時《黔之驢》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解寓言的一些常識。

　　2、能疏通文句，把握文章內(nèi)容。

　　3、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準備好《常用古漢語字典》。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。

　　2組織學(xué)生互相翻譯討論、評價

　　3教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語句學(xué)生進行標注，劃出重點。

　　4組織學(xué)生再次互相翻譯學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

　　第二塊：語文活動：復(fù)述課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦

　　課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。

　　2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。

　　第9課時《黔之驢》（二）

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解課文寓意的深廣含意。

　　2、揣摩文中描寫動作與語言的句子，能熟讀成誦。

　　課前學(xué)習(xí)：1、能流暢地講述一個中國古代寓言故事，并能說出其中的寓意。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1檢查學(xué)生的復(fù)述情況交流

　　第二塊：精讀課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生討論這則寓言的深刻寓意。閱讀、討論

　　2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)描寫老虎懼驢、識驢、吃驢的行動，心理的句子，進而認識老虎的特征。閱讀，討論

　　4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論

　　第三塊：語文活動：講述寓言故事

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織，參與講述、交流、評價

　　課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)誦讀課文，直到能正確、流暢地背誦全文。

　　2、自己創(chuàng)作一個寓言故事。

　　第10課時誦讀欣賞

　　教學(xué)目標：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌

　　2、能體會詩歌所描寫的景物和表達的情感。

　　課前學(xué)習(xí)：1、收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

　　2、準備匹配的背景音樂磁帶或CD。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1小組學(xué)習(xí)自己選定的詩歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專職朗誦的，有負責(zé)講解的，有負責(zé)做背景的。朗讀，思考，準備

　　2檢查情況：學(xué)生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。朗誦，解釋，質(zhì)疑

　　3 評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論

　　課后練習(xí)：1、熟讀背誦詩歌。

　　2、自由創(chuàng)作一首詠物詩，并為其配畫。

　　第11、12、13課時寫作

　　本單元的寫作訓(xùn)練

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇科學(xué)小品在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生（1）要培養(yǎng)自己善于觀察、善于思考、樂于表達的習(xí)慣。（2）能抓住觀察對象的特點，并用準確、生動的語言向別人介紹，鼓勵學(xué)生走進大自然，多寫觀察日記，以求提高學(xué)生的寫作能力。

　　第11課時：

　　學(xué)習(xí)目標：學(xué)會觀察和抓住特點介紹動物的方法。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“抓住特點介紹動物”

　　2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一

　　課后學(xué)習(xí)：任選周圍你熟悉的某一種植物進行觀察，并寫一篇觀察日記。

　　第12課時：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1明確寫作要求：展開想象的翅膀，編寫童話故事。發(fā)揮想象，題目自擬，字數(shù)不限。寫作

　　2組織學(xué)生自改自己修改

　　課后學(xué)習(xí)：進一步自改作文。