人教版小學口語交際《保護有益的小動物》的教學設計
教材分析：本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形勢、多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“對話”，鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養學生的口語交際表達能力。
學生分析：據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好;能說明小動物怎么有益;能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念：根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
教學目標：
1、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
3、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。(說名稱)
1、聽兒歌，記兒歌
跚蹦跳 ，來乘涼，
它把荷葉當張床，
躺在上面數星星，
“呱呱呱呱”到天亮。
[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]
師：我們剛才說的是一種動物，名字叫 ?(提醒學生說完整的話)
2、動物是大自然的`重要組成部分。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式說一說。 課件出示句式：
A、我特別喜歡 。
B、我喜歡 、 和 。
C、 、 、 我都喜歡。
D、 我喜歡， 我喜歡， 我也喜歡。
[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]
3、看來 大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。
[出示課題：保護有益的小動物]
二、 播放課件，情境引入。(講道理)
1、師：瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?
(課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物)你想和誰交朋友?為什么?
生：我特別想和 交朋友，因為 。
[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。
2、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
3、 各小組派代表上臺展示交流結果，并逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
4、教師指導學生將畫面說具體。
⑴課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導學生把話說完整，說具體。
A、蜜蜂在干什么?
B、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜?
C、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜?
⑵、用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]
5、多媒體展示一些小動物的活動場面。
師：我們動物朋友都在忙些什么?
[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]
師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。
三、互助學習，拓展思維。(想辦法)
1、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。(小組討論)
[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]
2、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]
3、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
四、教師總結：
同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。
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