《ɑi ei ui》一年紀語文教學設計

時間：2021-06-15 17:57:49 教學設計我要投稿

《ɑi ei ui》一年紀語文教學設計

　　學習目標：

《ɑi ei ui》一年紀語文教學設計

　　1、學生通過觀察情境圖認識ai ei ui,并通過相近漢字的發音，識記ai ei ui的發音和四聲，并掌握復韻母的發音方法，達到讀準音、認清形。

　　2、學生通過找朋友的學習活動，能夠準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。

　　3、學生通過觀察ai ei ui的聲調，能夠發現聲調位置不同，并通過聲調歌掌握聲調位置。

　　4、學生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規范書寫音節。

　　學習重點難點：

　　1、學生識記ai ei ui的發音和四聲。

　　2、正確掌握聲調的不同位置。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、師生談話：同學們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

　　2、教師引學：學生摘蘋果讀拼音。（拼音內容為聲母和單韻母。）

　　3、教師引學：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。

　　二、合作交流，學習韻母。

　　1、教學復韻母ɑi。

　　（1）孩子們，生活中，你最愛的.人是誰？

　　（2）教學ɑi的發音，認清字形。

　　①你發現了嗎？這位朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。

　　②教師引學：讀復韻母跟單韻母一樣，也有發音方法。現在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，看看你能發現什么？準備好了嗎？（教師示范發ɑi的音。）你發現了什么？

　　③教師指導學生發音。

　　（3）四聲練習。

　　注意ɑi的調號標在ɑ上，結合口語訓練進行四聲練習。

　　教師指導讀。

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　（4）兒歌律動，深化讀音。

　　2、遷移方法，學習ei。

　　（1）引出ei。

　　（2）教學ei的發音，認清字形。

　　①仔細聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）

　　②教師引導學生發音。

　　（3）四聲練習。

　　注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。

　　我們也邊砍柴邊讀吧！

　　（4）拼讀練習。

　　教師導學：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。

　　3、運用規律，合作學習。

　　（1）教師引學：打電話引出ui。

　　（2）教會發音方法。

　　有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復韻母的發音方法，怎么讀？（指名說：先準備發u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）

　　（3）四聲練習。

　　4、結合語言，鞏固運用。

　　5、自主探究，總結規律。

　　6、示范指導、練習書寫。

　　三、游戲活動，學習音節。

　　1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節蘑菇。蘑菇上都有哪些音節？誰會拼？（bɑibɑi）

　　2、只要你能拼出蘑菇上的音節，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名拼讀摘蘑菇。

　　四、趣讀兒歌，總結收獲。

　　這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學到了一首聲調歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。

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