《14的乘法口訣》的教學設計

　　教學目標：

　　1.在教師幫助下，經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題

　　2.進一步培養抽象概括能力和語言表達能力。

　　3.進一步感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣

　　教學重難點：

　　掌握14的乘法口訣。

　　教學準備：

　　1144的算式卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入?

　　把下面的加法算式改寫成乘法算式。

　　3+3=6 2+2+2+2=8 1+1+1=3 4+4+4=12

　　二、學習新知?

　　1.2的乘法口訣。

　　談話：秋游啦，你瞧，小朋友玩的可開心了！多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什么？?

　　提問：一個蹺蹺板坐2人，是1個2，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？

　　兩個蹺蹺板坐幾人？2個2是幾，你怎么列乘法算式？?

　　講述：12=2，為了便于記憶，我們可以編一句口訣：一二得二。一二得二表示什么意思？?你會根據22=4編一句口訣嗎？（二二得四）表示什么意思？?

　　追問：21=□你運用什么口訣？

　　2.3的`乘法口訣。

　　出示圖，這些小朋友在干嘛？1個秋千坐3人，1個3人是幾人，怎樣列式？2個3呢？3個3呢？（13=3,23=6,33=9）

　　提問：你有什么好方法一下子就能記住13=3，23=6，33=9?告訴同桌?

　　引導小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九

　　談話：想一想，31=□，32=□，用什么口訣？

　　3.齊背2、3的乘法口訣。

　　根據算式想口訣，看誰反應快。21 23 33 31 32 13 22?

　　4.4的乘法口訣。

　　小朋友學的這么好，老師決定帶大家去乘小火車。小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算

　　提問：1個車廂有幾人，2個車廂有幾人？怎么知道的？3個車廂、4個車廂呢？

　　看表小組內交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣？試一試！

　　討論交流：14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十44=16四四十六?

　　指出：積是十幾時中間的得：就可以去掉。

　　計算： 41=□ 42=□ 43=□ 44=□?

　　5.試一試。11=□，并編出口訣

　　三、鞏固練習?

　　1. 想想做做第1題。教師讀題，明確題目要求。

　　擺小棒-列乘法算式-看小棒寫得數-看乘法算式和得數寫口訣

　　2.想想做做第2題。看圖寫算式和口訣，交流觀察角度

　　3.想想做做第3題。教師出示卡片，學生說口訣。

　　4.想想做做第4題。獨立完成，然后對口令。

　　5.想想做做第5題。學生用3句話來表述，然后獨立完成。

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