人教PEP三年級英語上冊優(yōu)秀教學設計

時間：2021-06-14 17:57:51 教學設計我要投稿

　　一、教材分析：

人教PEP三年級英語上冊優(yōu)秀教學設計

　　B Let’s tal部分是在學習了A部分Gd rning.This is….的基礎上，學習Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，來鞏固練習和運用Let’s tal部分的內容。

　　二、教學目標：

　　1.能力目標：

　　能在實際情景中運用會話Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.與他人之間進行簡單的`交流。

　　2.知識目標：

　　聽懂、會說句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.

　　3.情感目標：

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學生在學習中樂于模仿，敢于表達的能力。

　　三、教學重、難點：

　　1.重點：

　　在實際情景中聽懂、會說Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.

　　2.難點：Gd afternn! 和Nice t eet u.的連讀,及 afternn 的正確發(fā)音。

　　四、教學過程：

　　Step 1 Preparatin

　　1.Sing a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動作。

　　2.請同學上臺戴頭飾表演A部分Let’s tal。

　　Step 2 Presentatin

　　1.教學Nice t eet u.及答語:Nice t eet u, t.和M.

　　(1)教師戴Miss Green的頭飾向學生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae? 學生回答。教師主動同學生握手，引出對Nice t eet u.的教學。師教讀，重點示范nice的發(fā)音并板書。學生跟讀、模仿Nice t eet u.的發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。

　　師讓一生戴著Miss Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.師馬上接著說Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出對Nice t eet u, t.的教學。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nice t eet u, t.學生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進行機械操練。

　　(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導其他學生向他們問好，并適時鼓勵評價。例如：T: Hell!This is Wu ifan. 其他學生向他問好Nice t eet u, 接著Wu ifan說：Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接著師教讀/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個人讀。

　　(3)同桌練習：一人充當新朋友hn，互相握手問好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.

　　2.教Gd afternn及其答語Gd afternn.

　　(1)用準備好的時鐘（4:15）來表示afternn,讓學生明白下午的意思。教學afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書Gd afternn.讓學生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。

　　(2)小組內練習，出示鐘表（下午三點），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導其他學生向她問好。師先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音：

　　學生邊聽邊跟讀模仿對話內容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。

　　2.師生、生生分角色朗讀對話。

　　3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話。

　　4.游戲 Let’s pla：準備一些布袋木偶，讓學生拿著木偶按照Let’s pla的對話，同桌一起玩游戲。

　　Step 4 Prductin

　　Grup wr: 周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會怎樣用英語進行交流？