雨點一年級教學設計
教材分析：
《雨點》一課是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內容豐富，而且構成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。
讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態是本課的難點。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創設情境，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。
2．學會本課9個生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。認識3個新偏旁。
3．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
4．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發學生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進，在 。”仿寫課文。
教學重難點:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發學生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進，在 �！狈聦懻n文。
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
第一課時 2月23日 總第18課時
課時目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課5個生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。
3．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
教學重難點:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
一、情境導入，整體感知。
1．小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學生閉上眼睛仔細傾聽雨滴的聲音， (播放錄像資料讓他們欣賞雨點的美景。) 2，小朋友們，剛才你聽到了什么？雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。板書課題：雨點
出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。
3．請小朋友們打開語文書，一邊看書，一邊聽老師讀課文。邊聽邊對照相應的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導學生用“有的??有的??有的??還有的??”說話。過渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？
（設計意圖：通過錄像資料讓他們欣賞雨點的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天、對雨點的熱愛之情。）
二、初讀課文。
1．聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。
2．讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。
3．詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
現在我們來闖第一關：根據拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰最認真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學的生字詞把它圈出來。
4．同學們，第一關闖關是否成功呢？我們一起來檢驗一下。
小黑板出示生字詞，看誰能讀準確。（帶有拼音）
�。ㄗ杂勺x、指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀）
（1）抽讀詞語：
A．指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）
B．指名領讀：（不帶拼音）誰愿意來當小老師？
�。�2）宣布闖關成功
把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認識他們、讀準他們嗎 ？生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學生再評，再指名讀。
�。ㄔO計意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對照相應的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導學生用“有的??有的??有的??還有的??”說話。）
三、理解課文。
1．游戲進入第二關：檢查讀課文
過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學習，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。
�。�1）符號教學，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“�！毕駛�圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號。看看課文一共有幾句話？
�。�2）指名分句讀課文，其他同學仔細聽，他們是否讀得正確。
師：同學們讀得很認真！誰愿意把課文讀給大家聽聽？
2．老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關闖關有成功了，恭喜你們，希望大家繼續努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內容卻很豐富呢！
輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方？用“??”標出，在那里干什么？用“△△△”標出。同桌可以討論討論。
3．交流：
（一）講讀第一句。
A.指名讀第一句。
lu
（1）（出示生字）落。讀準字音。
雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？
B.一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？
Shuì jiào
（1）（出示詞語：睡 覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
（2）指導讀好第1句。
�。ǘ┲v讀第二句。
A.指名讀第二句。
�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ sàn
出示詞語：散 步)讀一讀。
B.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？
C.指導讀好“散步”。
D.指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）
B.指名讀。
其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
C.評讀。
D.齊讀第3句。
小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
（四）講讀第四句。
A.現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
B.指名讀。
C.評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？
Hǎi yáng tiào yua
(出示詞語：海 洋跳 躍)
D.指導讀好“海洋”、“跳躍”。
E.齊讀第4句話。
�。ㄔO計意圖：識字教學的關鍵是讀準字音，這為學生整堂課的'學習奠定了基礎。）
四、學習生字，正確書寫
連續三次闖關成功，老師真替大家高興，下面是第四關，大家準備好了嗎？
1．出示生字，指名認讀。
2．分析、記憶字形。
3．學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置，書寫筆畫。
4．指導在《習字冊》上認真書寫。
5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學。
�。ㄔO計意圖：引導學生邊看圖邊識字、學詞，并進行適當的說話訓練，力求達到識用結合，學以致用。）
（第二課時）2月24日 總第19課時
課時目標:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫。認識3個新偏旁。
3．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
4．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發學生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進，在 。”仿寫課文。
教學重難點:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態變化，激發學生觀察、了解自然的興趣。
3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發學生的想象力和表達的欲望，用進，在 �！狈聦懻n文。
教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、復習導入---看、聽
1．上節課我們學習了課文——
2． 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認識嗎？誰來讀讀第一行??
3．小朋友們回憶一下課文內容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。
4.現在讓我們走進文本，看看升國旗時，我們應該怎樣做？
�。ㄔO計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學習詞語，可以調動學生學習的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）
二、細細體會，美讀欣賞。
1.分句指導有感情的朗讀課文，初步理解課文的內容。
雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些??“雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？”
雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。
出示第一句，指名讀。
師：讀了這句話你知道了什么？
①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導朗讀。
指導讀第二句。
�、谠谛∠锷⒉健赢嬔菔拘∠従徚魈实漠嬅妫挈c好像在小溪里干什么？為什么？小雨點跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導朗讀。
指導讀第三句。
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