語文人體的司令部課程教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是蘇教版五年級科學(xué)下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學(xué)生從大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，體會大腦是人體的最高指揮中心。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對有關(guān)人體生理機(jī)能方面的知識已有了一定的了解。因而充分考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律，讓學(xué)生輕松而又直接地達(dá)到《課標(biāo)》中提出的“知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的指揮中心”的目標(biāo)。本節(jié)課安排了很多活動：用腦筋急轉(zhuǎn)彎引出有關(guān)大腦的話題；將兩只握著的拳頭靠在一起來類比大腦的大小；通過觀察豬腦來了解大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及功能；通過測記憶力來體會大腦的記憶功能等。課外活動結(jié)合穿插書中的有關(guān)活動，力求通過“活動——交流——活動——?dú)w納”這一簡單明了的科學(xué)探究過程來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，深入體驗(yàn)大腦對人體活動的指揮作用。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結(jié)果。
2、能夠通過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進(jìn)而了解大腦的形狀和結(jié)構(gòu)。
知識與技能：
1、知道大腦的左右半球有不同的功能。
3、知道大腦是人體最高的指揮中心。
4、知道保護(hù)大腦的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在探究大腦的活動中體驗(yàn)到合作交流的樂趣。
2、激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。
2、相關(guān)圖片資料、豆腐、核桃仁、七巧板、報(bào)紙、豬腦等。 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學(xué)生的興趣。
（1）有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒有腳印？（他是倒著走的）
（2）用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛？（頭比較痛）
（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時(shí)候它的`尾巴朝哪？（朝下）
（4） 一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）
（5）有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）
師問：游戲中是什么器官指揮你做出不同反應(yīng)？揭示課題：大腦
2、提問：關(guān)于大腦你知道些什么？還想知道些什么？（交流課前查閱的資料）。
二、初識大腦
1、大腦位于人體的什么部位？ （課件出示腦的組成圖）
2、我們的大腦有多大呢？（學(xué)生比劃動作，教師演示說明）。
3、大腦究竟有多重呢？ （掂一掂6本課本，感受大腦的質(zhì)量）。 4、大腦具體是什么樣的呢？（出示大腦圖片，學(xué)生展開想象討論）
想：大腦的表面形狀與什么有相似之處？
看：觀察課前準(zhǔn)備好的核桃
比：課件出示核桃仁與大腦的形狀對比
畫：讓學(xué)生把觀察結(jié)果畫下來
問：為什么大腦不長得平整光滑些呢？
做：師用報(bào)紙演示
5、認(rèn)識腦的硬度和顏色（學(xué)生動手摸豆腐感受大腦硬度）。
6、小結(jié)
三、體驗(yàn)大腦的功能
1、你認(rèn)為人的哪些活動離不開大腦？（運(yùn)動、感覺、語言、思維等）。
出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識左右半腦不同的功能。
2、檢測一下自己的大腦工作效率如何：（1）記憶力游戲（你說我接）
（2）創(chuàng)造力游戲（拼七巧板）
四、如何保護(hù)我們的大腦
大腦是我們的總指揮官，該如何保護(hù)我們的大腦呢？學(xué)生進(jìn)行討論交流。
1、體育鍛煉。2、充足睡眠。3、要學(xué)會科學(xué)用腦。
五、整理和延伸：
1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
2、討論：未來的機(jī)器人會比人聰明嗎？會不會產(chǎn)生新的問題呢
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