長江的教學設計

時間：2023-10-16 17:17:27 宜歡教學設計我要投稿

關于長江的教學設計（通用10篇）

　　作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的關于長江的教學設計，歡迎大家分享。

關于長江的教學設計（通用10篇）

　　長江的教學設計 1

　　一、教案背景

　　1、面向學生：初中學科：地理

　　2、課時：第一課時

　　3、學生課前準備：結合導學案自學

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、了解長江水系概況。

　　2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；

　　3、了解長江開發利用的現狀及潛力；治理保護的首要任務。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生綜合分析問題的能力。

　　2、培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

　　（三）情感與價值觀目標

　　1、培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；

　　2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

　　3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

　　三、教學重點：

　　1、各段的水文特征；

　　2、長江的開發利用及治理保護。

　　四、教學難點：

　　1、河流特征與地形、氣候、植被關系的分析；

　　2、讀、析長江干流剖面圖；

　　五、教學教具：

　　用自編自制的課件；地圖。

　　六、教學方法：

　　多媒體輔助法、小組合作學習、共同探究

　　七、教學過程

　　導入新課：（先放映有長江風景的《長江之歌》，師生一齊卡拉OK）師：這是一首什么歌？

　　生：《長江之歌》

　　師：對！《長江之歌》抒發了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

　　老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書和活動）

　　學生活動1：請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發源地、流經哪11個省市區、注入什么海洋？

　　學生活動2：請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））

　　學生活動3：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。

　　師：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？

　　生答后師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！

　　師：為什么長江的水量這么大？

　　學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區，雨季長，降水豐沛，可見氣候對河流影響很大。

　　師：長江所在南方地區的外流河有什么共同特征？

　　生：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小

　　師：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。

　　（一）、上中下游的特征

　　1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

　　師：首先我們來分析上游。上游指的是那一段？

　　生：各拉丹冬——宜昌

　　師：對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。

　　（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發學生讀圖）

　　師：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？

　　生：長江的長度，各流經地點的海拔高度

　　師：算一算：長江上游的落差約有多少？

　　生：總長6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%師：為什么上游的落差這么大？

　　生：因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響

　　師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？

　　生：多峽谷急流

　　師：你知道哪些著名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準確找出位置。

　　師：到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？

　　2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊

　　學生活動：請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流”師：為什么會形成“曲流”？

　　學生發言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。

　　師：這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？

　　學生回答老師補充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”之說。新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內水已經明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。

　　師：有沒有解決辦法？

　　（放課件裁彎取直，荊江分洪工程）

　　學生答后老師總結補充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。師：支流的特點又如何呢？——多支流，多湖泊

　　啟發分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量

　　有何調節作用？

　　生回答后師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進入汛期的時間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時期進入汛期，洪峰錯開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調節作用。有些年份，南北支流同時漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當重要。

　　師：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點？

　　3、下游：水流平穩，江闊水深

　　學生邊看邊回答

　　答后老師講解：到長江口江面寬達80—90千米，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個。

　　師：長江上、中、下游各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發、利用和保護呢？

　　（二）、長江的利用和保護

　　討論：你認為長江對人類的作用主要有哪些？

　　學生競相發言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發電。

　　1、“魚米之鄉”（放出下列內容及景觀圖簡單扼要講解）

　　面積人口占全國的比重

　　淡水魚輕工業產品

　　師：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱？

　　學生回答老師強調：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業總產值占全國的2/3，所以說中下游是我國著名的“魚米之鄉”。

　　師：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

　　2、黃金水道”

　　師：為什么長江的航運價值這么大？

　　生：因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區是全國的精華地區

　　師：讀課本P48頁查圖，通航里程達多少萬千米？

　　學生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可抵重慶，運力可提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節，下游的.枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/秒），使之成為真正的“黃金水道”。

　　3、“水能寶庫”

　　師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？

　　生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。

　　學生活動：請在書上劃下四個水利樞紐名稱，并在書上46頁圖中圈出。師：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發電量的3倍。但是，現在的開發利用率還不足5%。規模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發電量將為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。

　　議一議：三峽工程的主要作用？（防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等）。那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？

　　4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務

　　老師引入洪災：眾所周知，1998年的中華子孫剛剛在長江兩岸譜寫了一曲自強不息、團結奮斗、抗洪搶險的壯麗凱歌！為什么長江發生洪災的頻率越來越快？

　　學生競相發言老師小結補充：

　　1）、近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因。據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月，據調查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！

　　2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！

　　可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！

　　師：那末應該怎樣來防洪、治洪呢？

　　學生發言后老師小結：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態環境，最近又全面無條件停止在上游山區砍伐森林，關閉現有木材市場，在原森林采伐區大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。

　　八、課堂小結：

　　付：板書設計

　　源遠流長

　　第一大河

　　支流別稱眾多

　　魚米之鄉開發利用：黃金水道人河關系水能寶庫治理保護：防洪等

　　九、課堂練習：

　　練習1：完成表格：長江上、中、下游的特征比較

　　練習2：思考：為什么國家最近規定在長江中上游地區全面無條件禁止砍伐樹木，改為大力植樹造林？

　　作業：完成填充圖冊。

　　十、教學反思

　　本節主要學習了長江水系的基本概況和長江上、中、下游的特征，以及長江的利用和保護。學會分析并掌握長江各段的水文特征，了解長江開發利用的現狀及潛力，治理保護的首要任務。培養學生綜合分析問題的能力，培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

　　長江的教學設計 2

　　預習案

　　學法指導：

　　1、依據預習案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

　　2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。

　　3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。

　　4、將預習案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

　　5、限時15分鐘，獨立完成。

　　一、基礎知識

　　1、我會拼讀我會寫

　　瑰()麗曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（）

　　浦()口穿梭()粼粼()千年萬載()湖泊()

　　2、解釋詞語我在行

　　容光煥發：

　　粼粼：

　　二、資料助讀

　　1、走近作者

　　郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發現了一個詩人的'喜悅。”新時期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯地區出版。

　　2、背景資料

　　本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業蓬勃發展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。文體知識

　　3、相關閱讀資料

　　我們的母親從哪里來？（一）

　　長江發源于青海省南部的唐古拉山脈主峰格拉丹冬冰峰西南側的姜根迪如冰川。格拉丹冬，藏語意為“高高尖尖的山峰”，海拔6620米，姜根迪如海拔6548米，有南北兩條呈半孤形的大冰川，南支冰川長12.5公里。寬1.6公里，冰川尾部有兩公里的冰塔林。這高聳入云的冰雪山體和晶瑩皎潔的大冰川，是萬里長江的源泉。長江從這里流出，自西向東，流經青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、江蘇、上海等省區，注入東海，全長6380公里，為世界第三條大河。長江源頭冰塔林千姿百態，銀雕玉砌，似水晶宮里亭亭玉立的少女，賽九重云霄外的瓊樓玉宇，其冰川融水歡嘯而下，成為萬里長江第一河──沱沱河的源流。

　　三、課文閱讀指導

　　1、以小隊為單位感情朗讀課文

　　2、請寫出你的初讀感悟。

　　四、我的疑問

　　請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。

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　　學習目標：

　　1、體會借景抒情的寫法。

　　2、領悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。

　　3、品味學習本文的語言。

　　學習過程：

　　一、自主學習，感知文本。

　　1、大聲朗讀課文

　　2、感知文本內容。

　　（1）文章寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？

　　（2）找出文章的`中心句

　　二、合作學習，深入文本。

　　1、作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？

　　2、本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語嗎？

　　3、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

　　4、自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？

　　5、根據表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。

　　6、文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

　　長江的教學設計 4

　　本節課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學，利用看圖片，分組討論等多種教學方法，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學生為主體，教師為主導的教學理念，充分調動并發揮學生的思維積極性。

　　優點：

　　1．用歌曲《長江之歌》引入課題，在播放的同時讓學生欣賞長江的一些景觀圖片，既營造了一種歡快的學習氣氛，又吸引學生的注意力，激發了學生的興趣。

　　2．利用現有的.課堂資源，利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢創設了情景，使學生能夠聯系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

　　3．在學習長江洪澇災害的原因時，引導學生能夠結合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協調等價值觀念。

　　4．通過對長江地區優美的自然環境和人們創造性地勞動成果的展示，幫助學生樹立辯證唯物主義觀念及可持續發展的觀念。

　　不足：

　　由于本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短等。

　　在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

　　長江的教學設計 5

　　課堂教學是檢驗教學設計的最佳途徑。通過這節課的實際操作，一些教學效果達到了預期設想，也讓我看到了一些問題。

　　一、成功之處

　　1、按照預期設想知識目標基本完成，重、難點得到落實和突破。重、難點分列開來，逐一解決。如：分析長江能成為“黃金水道”的原因，就分兩個步驟學習。第一步：在老師的引導下學生分角色分組考察分析干流發展航運的狀況和優勢。第二步：圍繞圖中“支流、港口城市、其它河道、海洋”等重要因素，小組討論分析這些因素如何促進長江航運優勢條件的發揮。這樣過程更清晰，層層遞進，學生在老師深入淺出的引導中，積極主動的參與思考。學生很輕松的分析出了原因，掌握了知識點，收效不錯。

　　2、培養學生讀圖能力這一教學重點也得到了較好的鍛煉。如：源流概況時，學生都積極的將知識點在地圖上落實；分析前面所提的知識難點時，學生充分的運用了地圖，而且基本都讀懂了。

　　3、課堂上學生能“動”起來。首先本節課學生們熱情度較高，尤其在觀看視頻、圖片，學習源流概況這類較簡單的知識點時每個學生都很認真的參與，積極動腦動手。角色扮演環節及討論環節設計新穎，能夠激發學生的學習熱情。

　　二、不足之處和再教設計

　　學情分析還是不夠。我校學生基礎相對較弱，在教學設計中我有了考慮，并進行了調整，但還是考慮不夠。有些教學環節還應再“化解”，學生再易操作些。如分析分析長江能成為“黃金水道”的原因，就分兩個步驟學習。第一步：在老師的.引導下分析干流發展航運的優勢，完成不錯。第二步：圍繞圖中“支流、港口城市、其它河道、海洋”等重要因素處理過簡，學生理解不好。結合我校學生情況，還是應逐一的列出關鍵詞，一個一個的進行分析，教師隨時引導，我想效果會更好。

　　長江的教學設計 6

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　一、課前預習導入

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　（檢查預習是為了讓學生養成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　二、交流釋疑。

　　大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　1.通過上節課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節，通過朗讀，你發現這兩小節在結構上又什么相同的地方？

　　2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

　　板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4.分組合作學習：

　　為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節）

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的.。）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　（6）指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導朗讀“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　6、精讀第2節。

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　長江的教學設計 7

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

　　教學難點：

　　體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　源遠流長——實寫

　　哺育挽起

　　贊美依戀

　　歷史悠久——虛寫

　　灌溉推動

　　贊美依戀

　　教學過程：

　　課前留預習作業，自主解決生字.解詞，請同學找到長江的相關資料，找到《長江之歌》的產生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

　　一、激發情感，導人新課。

　　1．今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

　　講解：出示地圖，同學們，（指著長江的位置和所流經的地方），長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的'大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

　　2．談一談你對長江的了解。

　　3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

　　二、深入研讀，理解歌詞。

　　（一）學習第一節。

　　1．自由朗讀課文，要求讀正確。

　　2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）領悟歌詞基調，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。

　　3．觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

　　4．練習朗讀課文。

　　（1）你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　導讀：從祖國的最西部“雪山”走來，向祖國的最東部“東海”奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

　　（2）指名讀——評價——再次練習讀。

　　（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）

　　（3）你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？

　　引導學生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　長江的教學設計 8

　　一、課前準備

　　提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

　　二、導入

　　播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

　　三、初讀感悟，小組交流

　　自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

　　四、細讀體會，全班交流

　　再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

　　五、品讀探究，升華情感

　　咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

　　學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

　　教師激情導語：你聽到長江驚濤拍岸的'聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

　　六、嘗試背誦，豐富積累

　　想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

　　學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

　　七、拓展延伸

　　關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。

　　1、身臨其境，贊美長江。

　　我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

　　2、展示其他贊美長江的古詩詞。

　　多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

　　如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

　　參考舉例：

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　——杜甫《登高》

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　——李白《望天門山》

　　3、拯救母親河長江。

　　面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

　　4、課后實踐。

　　有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。

　　長江的教學設計 9

　　一、教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3、理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。

　　4、進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5、領悟詩歌對應的表達方法。

　　三、教學過程：

　　（一）談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的“母親河”，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹“母親河”的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

　　（二）播放《長江之歌》

　　1、聽一聽，說說感受。

　　2、了解長江。

　　3、今天，我們就來學習這首歌詞。

　　（三）自讀課文，了解大意。

　　1、放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

　　2、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　（四）理解課文內容。

　　1、小組合作，討論交流對課文內容的理解。

　　2、全班交流，教師適時給以指導。

　　（五）再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2、先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的.表達方法。

　　（六）再讀課文，填寫“我的視角”。

　　1、引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

　　2、先小組交流，再指名全班交流。

　　（七）有感情的朗誦，背誦課文。

　　1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2、指名背誦。

　　3．欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　（八）質疑問難。

　　探究：為什么把“長江”比喻成“母親”？

　　（九）課時小結。

　　長江的教學設計 10

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．正確認識3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的.生字，理解“風采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

　　過程與方法：

　　1．通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。

　　2．掃清字詞障礙，引導學生自讀課文，談收獲和感受。

　　3．引導學生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態度與價值觀：

　　了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

　　重難點分析：

　　課文中有幾個詞是關鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學生在預習課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

　　在指導學生美讀課文時，教師應充分地發揮引導者、組織者的角色，讓學生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，并及時指導背誦，由此更加充分地激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

　　課前準備：

　　課件、搜集有關長江的資料。

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