《花鐘》的優秀教學設計

時間：2021-06-12 18:18:48 教學設計我要投稿

關于《花鐘》的優秀教學設計

　　教學目標：

關于《花鐘》的優秀教學設計

　　1.認識“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，背誦自己喜愛的部分。

　　3.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　4.理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

　　教學重點：理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

　　教學難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。

　　教時劃分：兩課時

　　課前準備：

　　1.生字卡片、課件等。

　　2.學生觀察自己所喜愛的植物開花的時間和樣子。

　　第一課時

　　1.設情境，激趣導入。

　　2.自主朗讀，感悟文意。

　　3.學習生字新詞。

　　4.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容。

　　5.作業。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　1.同學們，在我們的身邊到處都鮮花朵朵，它們裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進花的世界，去領略一下它們的美麗與神奇好嗎?(媒體出示)

　　2.請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎?

　　二、深入研讀，文中尋美

　　1.趣味比較，研討句式。

　　(1)出示文段，進行比較。

　　導入：請同學們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣?

　　A.出示文段：(凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，艷麗的薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;七點左右，月光花開了;晚上八點夜來香開了;九點左右，曇花開了。)

　　B.自己讀一讀，你覺得怎樣?課文是不是跟老師這樣寫的?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫，填一填課后練習。請挑其中一句，反復朗讀，說說為什么喜歡它?在小組內交流一下。

　　C.引導學生與課文第一自然段進行比較。(借助圖片理解詞句，積累好詞好句)

　　D.指導朗讀。(個人、小組、全體配樂朗讀)

　　(2)句式訓練。

　　A.用課文的“夜來香”進行說話。

　　導入：同學們，能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎

　　B.引導學生說，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時間和開放的樣子嗎?

　　C.結合第一段內容，“認花鐘”。用“大致”進行了說話訓練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。

　　2.小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的'時間不同呢?

　　導入：同學們，從剛才“認花鐘”過程中，我們知道了不同植物開花的時間是不同的。為什么這些植物開花的時間會不同呢?

　　(1)四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

　　(2)用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

　　(在說的過程中用上“因為……所以……”)

　　(3)四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

　　3.引發興趣，共建花鐘。

　　(1)朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。

　　(2)引發興趣：我知道同學們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，現在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。

　　1.學生自由組合，動手設計創作。

　　2.展示作品(在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說)

　　三、心靈對話，交流體驗與收獲。

　　四、拓展實踐。

　　1.背誦你喜歡的部分內容。

　　2.觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察日記。

　　板書設計：13花鐘

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