《泉水》教學設計

時間：2021-06-11 10:01:31 教學設計我要投稿

《泉水》教學設計人教版

　　教學目標：

《泉水》教學設計人教版

　　認知：

　　1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己

　　喜歡的部分。

　　2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

　　能力：通過看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。

　　情感：

　　1、通過多種學習方式培養(yǎng)學生自主合作的精神。

　　2、通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡信息資源進行學習的能力。

　　3、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

　　教學對象分析：

　　1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

　　2、學生養(yǎng)成善于與同學合作，共同探討問題、解決問題的習慣。

　　3、學生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術基礎，但熟練程度不一。

　　教學策略及教法設計：

　　為了使本節(jié)課的語文教學與信息技術達到最佳的整合，教學設計以學生為本以教師為主導，采用情景、自主、互動、發(fā)展教學模式，努力把信息技術素質的培養(yǎng)（如對語文信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學科的任務（情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程）有機地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，有效地整合課堂教學。教師適時點撥、恰當啟發(fā)，激發(fā)了學生的想象力，學生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化。泉水小站泉水丁冬圖展能說會道部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習結合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習進行欣賞、評議、修改，有效地加強了語言文字的訓練。本課教學，靈活整合運用網(wǎng)絡及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，點燃學生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程設計與分析：第一課時（略）

　　輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學生探究讀文的欲望。

　　【借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學生學習興趣，通過動手實踐，促進學生對課文內容的理解，為學習課文打下了良好的基礎。】

　　一、初讀，疏理課文，整體感知。

　　1、【網(wǎng)絡課件】教師配樂感情朗讀課文。

　　要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。

　　2、同桌交流課文說了些什么。

　　3、匯報發(fā)言，根據(jù)回答相機板書。

　　二、品讀賞析，理解感悟。

　　1、【網(wǎng)絡課件】進入課文絡，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？

　　2、任由學生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。