小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-20 20:52:27 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)(人教版)二年級下冊第115頁-116頁。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識。

　　教學(xué)重點：

　　幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　1.“看規(guī)律”，從教材情景圖導(dǎo)入，充分觀察，充分交流，充分評價。

　　2.“識規(guī)律”，感悟圖形排列特征。

　　(1)排隊游戲模仿規(guī)律,感受規(guī)律;

　　(2)前到后，后前移(例題,擺水果圖);

　　(3)后到前，前后移(做一做);

　　3.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識創(chuàng)造生活美。

　　4.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價值。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規(guī)律的知識布置了自己的房間。看!這就是小雯布置的房間。(電腦出示：小文的房間)

　　提問：誰發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?

　　集體匯報，讓學(xué)生各抒己見。

　　師：小朋友們觀察得真仔細，小婧看見小雯把房間布置地這么漂亮，他也布置了自己的房間.(電腦出示)，我們一起到小婧做客?(好)你看!這就是小婧布置的墻面和地面，可是,這里有規(guī)律嗎?(生反應(yīng))今天這節(jié)課我們就來找規(guī)律。板書：找規(guī)律。

　　二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律

　　1. 找墻面圖案的規(guī)律.

　　師:墻面的圖案有規(guī)律嗎?如果有,有什么規(guī)律,先跟小組里的同學(xué)商量、討論一下。3分鐘后，誰來說?

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。(小組討論)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生從三個方面說規(guī)律，注意語言表達清楚。

　　橫著看,豎著看,斜著看等。

　　(3)課件演示規(guī)律，深化認識。

　　(墻面的規(guī)律可以給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo))

　　2.找地面圖案的規(guī)律。

　　師：墻面的圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案呢?(出示課件)

　　讓學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

　　三、鞏固練習，加深認識

　　1.剛才同學(xué)們通過觀察，找出了墻面和地面的`規(guī)律，真棒!下面我們休息一會，來玩?zhèn)€游戲，用我們剛才學(xué)習的規(guī)律來玩一個排隊游戲，怎么樣?

　　游戲玩法:五個學(xué)生為一組,五個人輪流做組長,負責下指令,其他四人按要求排隊。用ABCD代表四個組員，組長下指令：讓B排第一，該怎樣排，組員按指令行動。(請一組示范后其他小組在組內(nèi)活動)

　　2.教學(xué)例1(第一關(guān)，擺一擺)。

　　過渡：為了讓我們玩得開心，小婧為我們設(shè)計了一個過關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎?(有!)

　　出示例1：

　　(1)請學(xué)生按規(guī)律，利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。

　　(2)請學(xué)生說規(guī)律。

　　(3)如果讓你接著擺出第五組，你會擺嗎?試試看!

　　(4)在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。(師:經(jīng)過了幾次變換，從第五組開始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列)

　　3.擺水果圖。

　　過渡：好客的小婧很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

　　可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

　　剛才這兩道題,做對的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關(guān)。接下來我們來看第二關(guān)。

　　4.畫一畫(第二關(guān))。

　　填寫書本115頁例1并完成115頁“做一做”

　　做一做:

　　四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律(第三關(guān))

　　創(chuàng)作游戲：誰是小小設(shè)計師。

　　每一位學(xué)生準備一張正方形的紙(當作小手帕)，利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律。

　　(1)生自由活動，教師巡視。

　　(2)展示作品并介紹作品。

　　(3)互相欣賞作品。

　　五、欣賞有規(guī)律的圖片(機動)

　　師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。

　　(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。)

　　師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

　　六、總結(jié)

　　1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　2.教師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單的排列規(guī)律；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作及推理能力；

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　學(xué)具準備：

　　紅、藍三角形各若干個；彩色筆3支；一張16k白紙的1/4。

　　教具準備：

　　主題圖5幅。

　　教學(xué)過程：

　　一、擺擺猜猜，引出課題：

　　1、師：請生在桌上擺出一個紅的三角形，緊挨著一個藍的三角形，一個紅的三角形，一個藍的三角形……問：猜一猜，接下去該擺出什么顏色的三角形？為什么？

　　2、先同桌兩人商量后全班交流。

　　3、引出課題：“找規(guī)律”

　　4、點：擺放三角形中有什么規(guī)律？“一紅一藍一紅一藍一紅一藍……”這樣的次序排列的。

　　（通過擺放“一紅一藍”三角形的學(xué)具操作，引出“找規(guī)律”的主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就在身邊，而且很鮮明，激起探索“規(guī)律”的欲望。）

　　二、建立表象，感受“規(guī)律”

　　1、主題圖1：慶“六一”聯(lián)歡會，裝飾教室，掛彩色的三角形

　　（1）、接著掛什么？為什么？

　　（2）、先兩個同學(xué)商量后全班交流：“一黃一紅”的次序排列的。

　　（數(shù)量相同，形狀一樣，顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透，在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來，按“顏色”變化規(guī)律排列。由實踐操作過渡到形象表象，感受“規(guī)律”。）

　　2、主題圖2：

　　教室里又掛上了彩燈美麗嗎？漂亮嗎？為什么美麗漂亮？“一盞紅燈籠，一盞彩燈”（數(shù)量相同，形狀，顏色變化規(guī)律。）

　　3、（黃）（紅）（藍）……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫的規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友。

　　（主題圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量、形狀、顏色等變化的規(guī)律，在知識建構(gòu)的過程中由簡單漸漸過度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”，符合學(xué)生的認知規(guī)律；并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩。）

　　（變化循環(huán)的內(nèi)容由原來的2個物品拓展到3個物品，留給學(xué)生更大的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生更慎密的數(shù)學(xué)思想。）

　　三、排隊游戲，拓展規(guī)律

　　1、一男二女一男二女排成圓形，為下課跳圓舞曲作準備。

　　想一想接下去會請誰？愿意上臺的請舉手（通過舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度：男生舉手多，還是女生舉手多）（數(shù)量由一個增加到2個）指名讓學(xué)生自己請同伴。（讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過程。）

　　2、你還能創(chuàng)造出另外有規(guī)律的排法嗎？先獨立思考，后四人小組交流，演示，最后全班組際交流。

　　（開放式的“規(guī)律”設(shè)計，一下子將學(xué)生的視野打開，感受到“規(guī)律”的美麗）

　　（“找規(guī)律”學(xué)生在熟悉的“排隊”情境中感受，讓學(xué)生體驗到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習和探索數(shù)學(xué)的動機，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考和探究的方式學(xué)習）

　　四、再次感受，表達規(guī)律

　　1、很快的找出規(guī)律：“一個蘿卜，二個辣椒，一個蘿卜，二個辣椒……”

　　（1）、形狀（蘿卜，辣椒）顏色（白，紅），數(shù)量（1，2）循環(huán)變化的規(guī)律

　　（2）、看到的規(guī)律寫下來，用數(shù)字表示（對著圖寫）

　　2、欣賞老師畫得圖，作出簡單評價，先四人小組后全班交流

　　2個黃的，6個藍色的 ……

　　（顏色，數(shù)量，大小循環(huán)變化規(guī)律）

　　（一方面讓學(xué)生再次感受到大小、形狀、顏色、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律；另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字，為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實的基礎(chǔ)。）

　　五、設(shè)計圖案，創(chuàng)造規(guī)律

　　1、靜思：（美麗、漂亮、有規(guī)律）想一想準備畫什么？怎樣表達？要求：先靜靜地思考一會兒后動手操作。

　　2、獨立創(chuàng)作，指兩名學(xué)生上臺板演。

　　3、四人內(nèi)交流，后全班交流。

　　（1）、將自己創(chuàng)造的圖案介紹給大家，其余3人驗證規(guī)律是什么？

　　（2）、將規(guī)律寫下來。板演的兩位學(xué)生先進行，后全班學(xué)生各自進行。

　　（設(shè)計有規(guī)律的圖案，一方面鞏固所學(xué)的`知識，另一方面體會數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。將作品展示出來，請大家欣賞，感受數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美，同時享受到創(chuàng)新的樂趣。）

　　六、課堂小結(jié)

　　生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問題。讓我們努力地發(fā)現(xiàn)生活的美，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　課后反思：

　　“探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律”既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數(shù)學(xué)的思考方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　內(nèi)容的選擇注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨立設(shè)計出有規(guī)律圖案，進行小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)精神。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們在升旗和上體育課的時候都是怎么去的？

　　生反應(yīng)（排隊）

　　師：在排隊的時候有什么要求？（快、靜、齊）

　　師：不僅同學(xué)們會排隊，小動物們也會排隊，大家請看。（投影）

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生反應(yīng)（有規(guī)律）

　　師：這種排列規(guī)律是我們在一年級學(xué)習時發(fā)現(xiàn)的，這種排隊規(guī)律是比較簡單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復(fù)雜、更漂亮的規(guī)律，（板書：找規(guī)律）

　　（設(shè)計意圖：從學(xué)生的排隊，引出動物的排隊，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計可以比較自然的導(dǎo)課，從動物的排隊入手也可以提高學(xué)生的興趣）

　　二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律

　　師：請看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生反應(yīng)。

　　1、師：來看看這些小動物在排隊中過程中，它們的位置的變化有什么規(guī)律？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

　　師：看來這些動物排隊的變化規(guī)律有些復(fù)雜，下面的時間請同學(xué)們小組合作，共同研究，看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？

　　（2）小組合作，研討交流。

　　小組匯報研討結(jié)果。

　　師：如果我把這幅圖分開，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？（生反應(yīng)）

　　（3）重點引導(dǎo)學(xué)生能說出橫著看的'規(guī)律。（提示：先要看從第二次開始動物的位置都是怎樣變化的？根據(jù)變化說出規(guī)律。）

　　（4）讓生上臺演示動物排隊的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在，規(guī)律已經(jīng)掌握了，你能按照剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出它們第五次排隊的情況嗎？

　　（設(shè)計意圖：動物的排隊比較直觀，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生先找動物在排隊中的變化規(guī)律，當學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再讓學(xué)生去找其他的排列規(guī)律會更簡單一些。）

　　2、師：很好，不僅小動物會排隊，漂亮的圖片也會排隊，大家看。（出示課件）

　　師：你能發(fā)現(xiàn)圖片在排隊時的規(guī)律嗎？

　　讓學(xué)生觀察，自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

　　師：你能按照這個規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？

　　3、找方磚的排列規(guī)律。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常不錯，接下來我們再來看這些方磚在排隊的時候有什么規(guī)律？

　　生反應(yīng)

　　師：你能根據(jù)這種規(guī)律說出第四行嗎？第五行呢？第六行呢？

　　師：現(xiàn)在這幾行都怎么樣？（和前面的重復(fù)）

　　師：如果按照這種規(guī)律繼續(xù)排出第7行、8行、9行……，你猜會是什么樣？

　　投影展示

　　師：看到這種效果，你有什么感覺？（漂亮）如果用這些方磚給你們家鋪地板怎么樣？

　　師：看來像這種有規(guī)律的排列，可以使我們的環(huán)境變得更漂亮？

　　（設(shè)計意圖：在方磚的排列中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了循環(huán)排列，在不斷的循環(huán)后，讓學(xué)生感受到方磚排列的很美麗，從而讓學(xué)生認識到有規(guī)律的排列可以讓我們的環(huán)境變得更美麗，體現(xiàn)了學(xué)習找規(guī)律的在生活中的現(xiàn)實意義和作用。）

　　三、鞏固練習，加深認識

　　1、師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　找出下面圖形的排列規(guī)律，并畫出第4組。

　　（1）讓生觀察說規(guī)律

　　（2）畫出第4組，投影展示。

　　2、請你為自己喜歡的小動物設(shè)計一幅美麗的地板圖案：

　　（設(shè)計意圖：前兩道練習題和方陣的形式不一樣，目的在于幫助學(xué)生擺脫方陣規(guī)律的約束，讓學(xué)生能夠靈活的尋找規(guī)律；第三題設(shè)計圖案，是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，去做數(shù)學(xué)。）

　　四、總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、教師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第88～89頁“找規(guī)律”。

　　教學(xué)目標：

　　1、過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教具準備：錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

　　（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

　　仔細觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律

　　（一）課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）

　　（二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

　　（三）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　　（四）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的`，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

　　三、動手操作、鞏固發(fā)展

　　（一）涂一涂

　　1．實物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。

　　2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。

　　（二）擺一擺，猜一猜

　　1．擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動手操作。）

　　2．猜一猜。（請學(xué)生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學(xué)回答，答對的，老師給予獎勵。）

　　四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律

　　（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？

　　（二）用數(shù)學(xué)解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？

　　五、全課結(jié)束

　　這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣？

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書85頁內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，使學(xué)生初步認識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。

　　3、在學(xué)習過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　三、教學(xué)重點：

　　理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　四、教學(xué)難點：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　五、教學(xué)準備：

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：涂色紙片、水彩筆

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、音樂導(dǎo)入，開展課前熱身運動。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出在活動中你的發(fā)現(xiàn)，并提示課題。（板書：找規(guī)律）

　　（二）、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)例1

　　（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。

　　教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。（板書：找、按順序、重復(fù)出現(xiàn)）

　　（3）、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

　　小結(jié)：像這樣按照順序一組一組地出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中不斷重復(fù)出現(xiàn)的`部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

　　2、鞏固練習

　　（1）、涂一涂、畫一畫

　　出示知識運用第1題。

　　（2）、擺一擺

　　出示課件上的練習2

　　讓學(xué)生先找規(guī)律，再讓學(xué)生上黑板擺出來。

　　（3）、呈現(xiàn)第85頁“做一做”，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動手涂一涂。

　　完成后組織全班交流，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。

　　3、聯(lián)系生活實際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　三、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第88—89頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、能力目標：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

　　教具：

　　教學(xué)課件PPT，練習紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用游戲，感知規(guī)律

　　1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識。現(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的'動作接著做下去。

　　（1）師：請仔細看老師做動作……

　　動作：擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

　　師：誰能接著來？

　　生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手。）

　　師：他接得對嗎？

　　生：對！

　　師：好，再來一組動作。（再請另一位學(xué)生做動作。）

　　（2）同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯！請聽……

　　口念：前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

　　師：誰來接？（學(xué)生舉手接著念。）

　　師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著念。）

　　2、師：我們都會玩這個游戲啊？

　　生：是啊！

　　師：你們是怎么想到這樣接老師動作的？

　　生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

　　師：你真棒！像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）

　　師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

　　（板書課題——找規(guī)律）

　　師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，揭示課題。

　　生活中許多事物都是有規(guī)律的.。我們今天就繼續(xù)學(xué)習“找規(guī)律”。

　　（板書課題：找規(guī)律）

　　二、出示學(xué)習提綱，探究新知

　　1、例7。

　　a、規(guī)律有很多種，同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來

　　b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律。

　　方法提示：拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。

　　討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

　　c、用同樣的方法學(xué)習例7的（2）、（3）

　　小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

　　找出這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。

　　照樣子創(chuàng)造規(guī)律。

　　2、學(xué)習例8。

　　討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？

　　方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。

　　練習：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。

　　三、鞏固提升

　　1、完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

　　2、完成第92頁思考題。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇8

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)人教版二年級下冊115—116頁

　　教學(xué)目標：

　　1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識。

　　教學(xué)準備：

　　CAI課件、學(xué)具（貼貼畫）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。這不，聰聰和明明這兩個小朋友就運用規(guī)律的知識來裝飾自己的房間。

　　課件出示聰聰?shù)姆块g，播放語音

　　師：仔細觀察，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　可能有：

　　生1：窗簾的顏色排列有規(guī)律。（藍長條和白長條一組，重復(fù)出現(xiàn)）；

　　生2：燈籠排列有規(guī)律。（兩個紅的一個藍的一組，重復(fù)出現(xiàn)）；

　　生3：桌布的顏色排列有規(guī)律。

　　師給予表揚和肯定。

　　師：聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了，現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

　　課件出示明明的房間，播放語音。

　　師：同學(xué)們，你們愿意幫助聰聰找出規(guī)律嗎？

　　生：愿意。

　　師：今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”。

　　板書課題：找規(guī)律

　　（通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時很自然地進入觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生學(xué)習的是身邊的數(shù)學(xué)。同時還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知）

　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、找出墻面的規(guī)律

　　師：我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。

　　請小朋友們仔細觀察，有些什么圖形？它們是怎樣排列的？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　小組交流，生生互動，激發(fā)思維。師參與其中。

　　組織匯報，并根據(jù)學(xué)生匯報點擊課件演示。

　　師：哪個小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我是斜著看的，斜著看每一斜行的圖形都相同；

　　生2：橫著看，上一行的第一個圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格；

　　生3：豎著看，前面一排的第一個圖形移到了最下面，就變成了后面一排的圖案。

　　師激發(fā)提問：同學(xué)們斜著看，從上往下看，從左往右看，都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我們再換一換方法，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　點名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律？

　　生：平移現(xiàn)象。（板書：平移）

　　師：如果按照這個規(guī)律再變化一次的話，將會是怎樣的結(jié)果？

　　生：和第一行的一樣。

　　師：像這種經(jīng)過幾次變化以后又恢復(fù)原來的樣子，我們把它叫做循環(huán)。（板書：循環(huán)）

　　（利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力，同時發(fā)散學(xué)生的'思維）

　　2、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律

　　師：我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律，地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的評議和表達能力）

　　點名匯報，集體評議。

　　3、例1的教學(xué)。出示例1

　　（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確解題要求。

　　（2）、讓學(xué)生動手嘗試，畫一畫。

　　（3）、交流并說說這樣畫的理由。

　　（4）、評議

　　（讓學(xué)生體會排列的方法變了，但規(guī)律沒變）

　　（5）、完成115頁做一做，交流，并展示學(xué)生作業(yè)/

　　三、知識運用，操作鞏固

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒，下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識進行闖關(guān)游戲。

　　1、第一關(guān)：小巧手

　　按照今天所學(xué)的規(guī)律，你能設(shè)計出有規(guī)律的圖案嗎？試一試。

　　學(xué)生操作學(xué)具

　　展示學(xué)生作業(yè)。問：你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎？

　　（激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”）

　　2、第二關(guān)：猜一猜

　　師：動物王國舉行聯(lián)歡會。瞧，它們都排著整齊的歡迎我們呢。

　　請你猜一猜，接下來排的是什么動物呢？

　　（用富有兒童情趣的語言和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　3、第三關(guān)：畫一畫

　　117頁練習二十三第1題

　　引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識，發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

　　（板書：旋轉(zhuǎn)）

　　4、生活中的循環(huán)規(guī)律

　　師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　點擊課件，展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

　　（向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。同時進一步感受數(shù)學(xué)美）。

　　四、全課小結(jié)

　　師：其實在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗。

　　今天我們的學(xué)習就到此為止。課后請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕，看誰裝扮的最美麗。

　　（將知識延伸到課外，課雖盡，意仍存）。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實驗、操作、猜測、推理等實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察推理能力和運用規(guī)律解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重、難點：能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

　　教、學(xué)具準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、三角形、正方形、圓形各10個

　　（課前談話：放松心情，自己拍著胸脯對自己大聲說3遍我最棒，為教學(xué)規(guī)律做一小鋪墊。）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師就知道大家是最棒的，現(xiàn)在我們就來做一個猜圖形的游戲，老師盒子里放了兩種圖形，圓、正方形，老師隨便拿一個，可能會是什么，還可能是什么？隨便拿出貼在黑板上，第二次呢?第三次呢？第四次呢？（學(xué)生找到規(guī)律后越來越快）大家說說看為什么會越來越快呀！

　　學(xué)生回答。

　　像這樣按照一定的順序依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，就是有規(guī)律，這節(jié)課我們就來學(xué)習找規(guī)律，板書課題。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、生活中也有很多規(guī)律，瞧，勝利小學(xué)1年級六班的教室里正在開聯(lián)歡會呢？現(xiàn)在同學(xué)們同位兩人說說圖中哪些是有規(guī)律的？（課件出示）

　　2、匯報：小旗、燈籠、小花、同學(xué)們

　　3、探索規(guī)律

　　① 課件出示彩旗圖

　　師：那么，我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

　　師：猜一猜，下一面會是什么顏色？

　　生：是黃色的。

　　師：都猜是黃旗，看看對不對。(點擊) 猜可真準！你們是怎么想的呢？

　　生：因為小旗是按照紅色，黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

　　師：恩，你說的可真不錯！從顏色上觀察，它是按照紅色，黃色這樣的順序一直擺下去的。

　　師：那如果給它分分組，你會怎樣分？分完后能讓我們把彩旗的規(guī)律看的清清楚楚的。

　　學(xué)生隨意說，若沒有學(xué)生能說出，老師自己分。

　　師：下面我也來分一分。 (就按照你說的來分)

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把彩旗分成了這么多組，誰來說一說每一組都是怎樣出現(xiàn)的？

　　生：一紅一黃兩個一組。

　　師：恩，說的可真棒！小旗是一紅一黃兩個一組，一紅一黃兩個一組，接下來又是一紅一黃兩個一組，一紅一黃兩個一組，這同樣的一組出現(xiàn)了這么多次，誰能用一個詞來代替呢？

　　生：反復(fù)出現(xiàn)。

　　師：真是太厲害了，幫我們解決了這一個大難題啊。(板書：反復(fù)出現(xiàn))

　　師：誰能把彩旗的規(guī)律大聲地說一遍呢？

　　師：我們一起把彩旗的`規(guī)律來說一遍好嗎？

　　② 課件出示燈籠圖

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

　　(學(xué)生思考，交流)

　　師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴全班小朋友？

　　生1：我通過觀察知道下一個燈籠是紫色的

　　師：你能說說燈籠排列的規(guī)律嗎？

　　生1：燈籠是按紫，金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

　　三、鞏固練習。

　　1、下一個是幾，課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。

　　2、涂色游戲。

　　（1）只說不涂。

　　（2）先集體說，再動手做練習第2題。

　　3、擺一擺。（小小設(shè)計師）

　　學(xué)生動手擺，教師巡視，好的用相機照下來。

　　匯報。

　　4、發(fā)散練習。三角形圓圓三角形，接下來怎樣擺，有規(guī)律（只用三角形圓）思考后匯報。

　　5、鼓掌祝賀優(yōu)秀的同學(xué)，做到有規(guī)律。

　　四、小結(jié)。

　　1、學(xué)生找身邊的規(guī)律。

　　2、出示生活中有規(guī)律的圖片，欣賞，感受規(guī)律的美。總結(jié)只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會讓我們的生活更美好！

　　五、解決生活中問題。

　　工人叔叔要在公路的一邊每兩根電線桿中間安裝一個廣告牌，現(xiàn)在有20根電線桿，需要多少個廣告牌？

　　教學(xué)反思：

　　“找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元。作為新單元第一課的“找規(guī)律”，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習將造成障礙。

　　在本節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用猜圖形導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習活動，只有動腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會猜得越來越快。新課中，首先讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后通過說一說，涂一涂，擺一擺，等各種活動緊緊抓住孩子的注意力，讓孩子主動參與學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力，和學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望。最后讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的圖片，學(xué)生感受到了規(guī)律的美。本節(jié)課孩子的整體學(xué)習效果較好，大部分孩子的思維都緊緊跟隨著老師，學(xué)習興趣濃厚。

　　值得修改的地方：學(xué)生實際動手創(chuàng)造的規(guī)律，有條件的話可以通過實物投影多去演示，尤其是張老師提到的讓好學(xué)生的作品去展示，給他們成功的體驗，效果會更好。姜老師提到可以用相機把學(xué)生的作品照下來立刻傳到電腦通過多媒體，讓學(xué)生去評價，欣賞也值得自己去思考改進。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇10

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、通過觀察、猜測、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。

　　2、能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)事物的排列方式。能動手創(chuàng)造簡單的規(guī)律。

　　過程與方法：

　　通過觀察、推理和動手操作等學(xué)習方式，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

　　教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，能發(fā)現(xiàn)簡單的圖形排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：找出稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

　　教具、學(xué)具準備：課件；彩旗；小花；燈籠。

　　教學(xué)過程：

　　課前準備

　　口念：拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭……

　　師:我們休息一下吧,靜息.

　　一、通過猜顏色的游戲，感知規(guī)律的含義。

　　同學(xué)們第一行猜的很棒,第二行卻猜得亂七八糟的,幾乎沒有猜對的,是不是表示你們退步了呢?是什么原因?

　　看來啊,有規(guī)律就好猜,沒有規(guī)律就不好猜,規(guī)律確實很重要,這節(jié)課咱們就來”找規(guī)律”

　　二、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律。

　　課件出示數(shù)學(xué)小精靈聰聰，讓小精靈帶著同學(xué)們?nèi)⒂^會場布置。

　　1、課件出示彩旗圖

　　①通過讓學(xué)生觀察，回答問題，孩子們清晰的認識什么是“一組”并板書。

　　②給孩子們強調(diào)回答問題要完整，如這里的黃旗、紅旗為一組，完整的說是一面黃旗、一面紅旗為一組。

　　2、課件出示小花圖

　　①先讓學(xué)生讀一讀，讀完一組之后，稍微停頓一下，讓別人閉著眼睛聽就能聽出規(guī)律。

　　②通過提問題，找一找誰和誰是一組，圈一圈每一組，讓學(xué)生理解“重復(fù)排列”的.含義。并板書。

　　③提出新問題“誰在重復(fù)出現(xiàn)？”加深對“重復(fù)排列”的理解。

　　3、黑板上出示彩旗圖、小花圖。

　　讓孩子反復(fù)用語言說一說彩旗、小花的排列規(guī)律。

　　①彩旗：彩旗是按一面黃旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列的。

　　老師想繼續(xù)往后擺一面小旗，你覺得該擺什么顏色的小旗？

　　那老師再繼續(xù)擺一面呢？

　　誰能完整的再來說一遍小旗是按什么規(guī)律排列的？

　　②小花：小花是按一朵紅花、一朵紫花為一組重復(fù)排列的。

　　老師想繼續(xù)往后擺一朵小花，你覺得該擺什么顏色的小花？

　　那老師再繼續(xù)擺一朵呢？

　　誰能完整的再來說一遍小花是按什么規(guī)律排列的？

　　三、強化鞏固，加深對規(guī)律的認識。

　　燈籠和小朋友的排列規(guī)律。

　　①讀一讀：讀讀燈籠、小朋友的排列

　　②圈一圈：圈出燈籠、小朋友的每一組

　　③說一說：說出燈籠、小朋友的排列規(guī)律

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。

　　四、達標訓(xùn)練

　　剛才我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起做了一件有意義的事兒，那就是找規(guī)律，那么找規(guī)律是干什么的呢？為什么要去找規(guī)律呢？找規(guī)律是為了人們更好的應(yīng)用規(guī)律去順得的解決一些問題。

　　1、說一說后面藏著誰？

　　2、如果繼續(xù)擺下去，第6個是紅色嗎？

　　五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

　　1、我說你接。

　　春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬……

　　白天黑夜白天黑夜白天黑夜……

　　2、欣賞圖片

　　六、課堂小結(jié)

　　說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　學(xué)生先說，然后師指著板書總結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。再來讀一讀這幾個字：一組一組重復(fù)出現(xiàn)。

　　生活中處處有規(guī)律，只要大家用心觀察，多動腦筋，一定能發(fā)現(xiàn)且創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的生活更加美好！

　　七、板書設(shè)計：

　　找規(guī)律

　　一組一組重復(fù)出現(xiàn)

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書85頁《找規(guī)律》第一課時

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，能準確地進行猜測、推理出圖形的排列規(guī)律。

　　教具準備：

　　磁珠若干，作業(yè)紙每人一張。

　　學(xué)具準備：

　　彩色筆

　　教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法。

　　學(xué)法：自主探究獨立思考動手操作

　　教學(xué)程序

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，今天咱們教室里來了很多客人，他們是縣二小的老師。有客人來，我們應(yīng)該怎樣做呀？一是向客人問好，二是用掌聲歡迎，今天的.這個歡迎儀式由點特別，孩子們先看老師是怎么做的，然后你們再照著做兩遍，好嗎、師：從你們的掌聲中，發(fā)現(xiàn)了什么？哇，你們真厲害，說得很棒！同學(xué)們，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　⒈過“六一兒童節(jié)”的時候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮啊！他們是用什么來布置的？（出示主題圖）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　⒉出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？師：你猜得真準，你是怎么知道的？彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖紅紫紅紫紅紫紅紫師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？

　　4．出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？紅藍藍紅藍藍紅藍藍紅藍藍

　　5．大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．猜一猜（課件出示：）師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽。讓學(xué)生說一說。

　　2.擺一擺學(xué)生擺規(guī)律老師在上面擺磁珠，當我停下來的時候，讓學(xué)生擺出接下來那個的顏色，好嗎？

　　3、涂一涂自己做一回小小設(shè)計師，按自己喜歡的規(guī)律涂色。師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律。

　　四、在生活中欣賞規(guī)律。