《湖心亭看雪》教學設計模板精選

　　【教學目標】

　�。�、誦讀、美讀，領會湖山空靈之意。

　�。�、游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。

　�。�、說人、話情，見識人物閑雅之趣。

　　【教學重點】

　　誦讀、美讀，疏通文意，體驗西湖夜雪的空靈境界。

　　【教學難點】

　　引導學生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　西湖詩詞。

　　創設情境：投影西湖泛舟圖片引出西湖印象今天學習張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！

　　二、誦讀

　　疏通文字。

　　１、讀：

　　第一步，讀順：請一兩位同學嘗試讀文，同學點評。

　　第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準確，讀出節奏。

　　第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細閱讀。

　　２、理：

　　第一步，理出要點：把時間、地點、人物、事情等要素設置成問題投影出來。要求學生在自由讀的過程中找答案，然后探討，完成填充。

　　第二步，理會要點：要求同桌配合，一學生美讀，一學生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報讀與譯的情況，重點字詞作特別提示。

　　第三步，理通全文：請兩位同學分別串譯課文一二兩節，以求全面疏通文字。

　　３、再讀：

　　再次齊讀全文，讀出抑揚頓挫之勢，讀出聲情并茂之感。

　　三、賞景

　　寫景技法。

　　多媒體特寫文中描寫雪景的文字：

　　霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　�。薄⒄f說此寫景之語妙在何處？學生自由發表自己意見。

　　參考：

　　⑴ 妙在扣景之特征。

　�、� 妙在用樸素之語。（可酌情穿插白描特色：自然質樸，不事雕琢。）

　　⑶ 妙在構悠遠意境。

　　２、拓展：顯示異曲同工的.詩：清朝王士禎的《題秋江獨釣圖》，體味、感悟。詩如下：

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

　　３、學生背誦西湖雪景的文字。

　　四、說人

　　閑雅之趣。

　�。�、找關鍵字獨、癡，把握人物的品性。

　�。病⒀a充：張岱《自題小像》：功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？

　　五、結篇

　　復讀鞏固。

　　六、作業

　　搜集其他寫雪的名句或名篇。

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