借生日課程教學設計

時間：2021-06-13 20:26:06 教學設計我要投稿

借生日課程教學設計

　　【課堂目標】

借生日課程教學設計

　　1、知識與能力目標：

　�、� 以聽讀識字為主，識字12個。

　　⑵ 練習寫字：

　　布、正、今。

　　⑶ 培養學生獨立識字能力。

　　2、情感、態度與價值觀方面：

　　有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

　　2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

　　3、生齊讀課題。

　　二、學習課文

　　1、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

　�、� 設疑：

　　師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么?

　�、� 欣賞動畫：

　　師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。

　　(生欣賞動畫。)

　�、� 通過動畫，初步感知課文內容：

　　師：動畫好看嗎?看了動畫，你知道了什么?

　　2、指讀課文：

　　師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》�？墒�，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　3、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

　　師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?

　　(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)

　　4、有感情朗讀課文：

　　師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?

　　5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

　�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎?

　　(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。)

　�、� 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友?(鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!

　�、� 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來用生字卡片做一個找朋友的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和放能組成一個詞語，那它就是放的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有放的好朋友，就趕緊把他送送上來吧!

　　(再請兩位小朋友上臺給班和快找朋友，其他學生拍手唱歌。)

　　師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做找朋友的游戲。

　　6、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：

　　⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?

　　(學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)

　�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音?(請三位小朋友上臺為動畫配音)

　　⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的'表現怎么樣?誰來評一評?(引導學生正確評價他人。)小朋友們有什么問題要問小演員嗎?

　　(在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。)

　　三、寫字

　　1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?(請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。)

　　2、伸出手指，書空一遍。

　　3、在寫字卡上寫字。(播放優美的音樂。)