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j、q、x 教案（通用12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的j、q、x 教案，希望能夠幫助到大家。
j、q、x 教案 1
教學目標：
1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：教學聲母j、q、x。
教學過程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。
2、教學j的發音，認清字形。
（1）發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。
（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”
3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學q的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。
（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”
3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學了x的發音，認清字形。
（1）發音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”
3、指導書寫。x兩筆寫成。
五、復習鞏固。
第二課時
教學目標：
1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學j與i的`拼音。
（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長些。
（3）ji帶調讀：jī（雞） jí（級） jǐ（擠） jì（系）
2、教學q與i的拼音。
（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）
3、教學x與i的拼音。
（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）
三、教學j、q、x和ü的拼音。
1、引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü
2、讓學生自由拼讀：
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。
j、q、x 教案 2
教學目標：
1 .學會聲母 j q x ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節，并知道 j q x 與 ü 組成音節時 ü 上兩點省寫的規則。
教學重、難點：
1 . j q x 的正確發音。
2 . j q x 與單韻母的拼讀。
教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學過程
一、復習
開火車讀： b p d g i
二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容
1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？
2 .小結圖意，出示相關音節。
3 .學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。
4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關。
三、教學聲母 j q x 的'讀音
1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x
2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
3 .相機指導發音。
4 .開火車讀，正音。
四、教學聲母 j q x 的字形及寫法
1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？
2 .引導編順口溜：
j : i 字加彎 j j j .
q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區別：像個 9 字 qqq， 反寫 p 字 qqq .
q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓 qqq ，左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區別： g 下無尾 qqq .
x :一個大叉 xxx .
3 .指導書寫
（ 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（ 2 ）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（ 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。
（ 4 ）指導：
j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q :由幾筆構成？先寫什么？
x :注意筆順，先右斜，后左斜。
（ 5 ）教師范寫。
（ 6 ）學生描紅，教師巡回指導。
五、作業設計
1 .跟著錄音磁帶復習 jqx .
2 .抄寫 j q x .
j、q、x 教案 3
一、教學目標
1、請出字母jqx，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的順口溜。
2、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什么事呢？
二、教學過程
1、jqx與ü相拼的規則
（師講童話故事，配上音樂）
有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友jqx，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小ü都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？
生：好！（學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節）
（師指導拼讀，學生讀好音節）
師：請大家看看juquxu這三個音節，你發現這里面有什么變化嗎？
生1：小ü和jqx結合后，ü的兩點沒有了，變成了小"u"。
生2：小ü本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。
生3：juquxu后面的字母其實是小"ü"，不是小"u"。
師：（小結）對，小ü與jqx相拼后，ü的兩點要省略，但是我們應該清楚，juquxu里的"u"實際上都是"ü"。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友jqx，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小ü真有禮貌，所以jqx都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。
2、復習鞏固
（1）過獨木橋。（請你填一填）
出示：l--luh--huj--juq--qu
師：河上一座小木橋，在"ü"和"u"中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。生1：我選"u"，因為lu中的"u"就是u。
生2：我選"ü"，因為ju后的"u"是ü，只是它們結合后，ü的兩點省略了。
生3：我選"u"，因為h可以與u相拼。
生4：我選"ü"，q和ü相拼后，ü的.兩點要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。
（2）我是"小小裁判長"。
（3）出示：q-i-qi()k-u-ku()
j-ü-jü()x-ü-xu()
師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。
（學生同桌討論交流）
師：誰能大膽的走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？
（學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好。）
j、q、x 教案 4
教學目標：
學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則，會讀三拼音節
教學重點：
學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
課前準備：
字母卡片
教學過程
一、復習
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學過的聲母。
二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。
1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的.帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j— ü →
q— ü →
x— ü →
3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節?教師補寫板書：
j— ü → ju
q— ü →qu
x— ü →xu
4.自己讀音節
5.同桌互讀音節。
6.指名讀
三、學習三拼音節
1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀，教師糾正。
4.同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1.看圖：圖上畫了什么?
2.讀圖下音節
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、讀兒歌：
1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學過的音節讀一讀：jīqī
3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
j、q、x 教案 5
教學重點：
1.學會"j、q、x"三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2.學會"j、q、x"與"ü"相拼兩點省略的規則。
教學難點：
"j、q、x"與"ü"相拼時，"ü"上兩點省略。
教學過程：
一、談話導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學習"j、q、x"的音形及正確書寫
（一）學習"j"的音形
1.出示"j"的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。
（2）學生練習讀。
2.學生"j"的形
（1）你有什么好辦法記住"j"的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3.書寫字母"j"
（1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導。
（二）學習字母"q"
1.出示"q"圖
（1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母"q"。
2.學習"q"的形
（1）同桌同學說說怎么記?quot;q"的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別"b p d q"的音形。
3.書寫字母"q"
（1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的`？
（2）教師在四線三格中寫范字
（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。
（三）學習"x"的音形
1.出示"x"的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2.學習"x"的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3.書寫字母"x"
（1）認識"﹨"右斜、"∕"左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結：
今天我們又學習了三個聲母"j、q、x"，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
j、q、x 教案 6
教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。
4、認識5個字，會讀兒歌。
教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
教學準備
1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
教學過程
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j q x
1、學習“j q x”的發音。
（1）學習拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）
（2）學習拼音“q”
師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）
（3）學習拼音“x”。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。
? ? ? 課中操
3、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的`樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學生自己看書，學習j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
師范寫，并強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫j q x，教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩耍”圖。
師：誰能說說圖上畫的是什么？
師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
j、q、x 教案 7
教學內容：
1、初步掌握ü上兩點省寫規則。
2、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學過程 ：
一、復習導入 。
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的.名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導發現
1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2、課件出示音節：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
五、拼音練習
小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
j、q、x 教案 8
【重難點，關鍵】
1、學習j，q，X三個聲母。
2、學習上兩點的省寫規則。
【教學目的】
學習聲母j，q，x，并能正確書寫。學習聲母j，q，x和相拼時，上兩點省寫的規則。
【教具準備】
教學掛圖，聲母卡片。
【教學過程】
一、復習。
1、抽讀卡片認讀學過的聲母，重點復習g，k，h，b，p，d。
2、說說都是怎么記b，p，d這些聲母的。（順口溜，聯系數字。）
二、教學j，q，x。
（一）學習聲母j。
1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫著什么母雞在干什么
2、出示聲母卡片"告訴學生母雞的"雞"讀得輕些短些就是j的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、啟發學生看圖記憶字形。
（二）學生聲母q，X。
方法同j（結合講解字形教順口溜：左上半圓qqq或像個9字qqq，如一個大*XXX。）
三、指導書寫。
j占上中下三格，先寫J，再寫j
q占中下兩格，先寫C，再寫q。
x占中格，先寫，再寫x。
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、學習U上兩點省寫規則。
1、導人：除了和聲母n，l交朋友相拼外，還和聲母j，q，x交朋友相拼。出示j，q，x和U相拼的音節問：
①j，q，x和U相拼時，有什么變化（上的'兩個點變沒了）
②告訴學生：在普通話里j，q，X三個聲母不能同u拼成音節，所以上的兩點可以省去不寫。但是，人們老是忘了省去了兩點還要讀，老師編了個順口溜讓你們記住要讀。順口溜：小碰見j，q，x，去掉兩點還念。
③拼讀音節。
六、鞏固三拼音。
1、出示音節小黑板。
j jia
q i a qia
x xia
2、復習三拼音的方法。
3、指導讀書。
【教學回顧】
能掌握拼讀發發準確拼讀。
j、q、x 教案 9
教學目標：
1.學習j、q、x三個聲母；初步掌握ü上兩點省寫的規則。
2.學會拼讀j、q、x與帶調單韻母組成的兩拼或三拼音節。
3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會讀兒歌《在一起》。
4.體會一起游戲的快樂；激發學生學習漢語拼音的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學重點：
讀準j、q、x的發音及其與單韻母組成的音節；認識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。
教學難點：
j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。
教具準備：
多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的'片斷、拼音卡片、生字卡片。
教學過程：
一、復習導入
（一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，學生拼讀。
（二）出示已學過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。
二、根據插圖，學習拼音
（一）學習聲母j。
1.出示單韻母j。
2.教師明確：今天，我們再來學習一個和單韻母i長得很像的聲母。如
果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母
雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請跟著老師念--豎彎加點，jjj。發j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念--
一只母雞，jjj。（學生跟讀）
3.同桌合作，練習j的發音。教師巡視指導糾正。
（二）學習聲母q.
1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學生說說區別。
2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒？
教師出示插圖，在學生交流 了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著
老師念--一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念--左上半圓，qqq.(學生跟讀)
3.同桌合作，練習q的發音。老師巡視指導糾正。
4.比較b、p、d、q的形，學生跟讀：b像6，q像9，d看b轉身走，p和q
對面瞅。
（三）學習聲母x。
1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學生欣賞。
2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念--一個西瓜，xxx。（學生跟讀）
3.同桌合作，練習的發音。教師巡視指導糾正。
4.教師：同學們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）
三、拼讀jia、qia、xia三個音節
（一）回憶三拼法的口訣。
（二）教師示范拼讀jia、qia、xia，學生模仿拼讀。
（三）多媒體出示下列音節，學生自由拼讀。
（四）小組合作拼讀。
（五）指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。
（六）齊讀音節。
四、學寫聲母j、q、x
（一）教師出示四線格，引導：請同學認真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？
教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。
（二）教師在黑板上范寫，學生邊讀邊書空。
（三）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫j、q、x。
五、課堂小結
（一）教師：這節課，你們有什么收獲？
（二）學生暢所欲言。
j、q、x 教案 10
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的`時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領讀，學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)
(五)教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
j、q、x 教案 11
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習ü上的兩點省略規則。
教學準備
1.拼音音節卡片
2.活動的ü上兩點省略規則教具
教具示意圖：
說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學過程
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：
1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領讀。
集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？
（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？
（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的.“氣”判斷出q的讀音。
2.根據大氣球的樣子記住q字形。
3.區別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.抄寫字母1—2個。
三、看圖學習了x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.抄寫字母1——2個
課中休息：讀j q x的兒歌。
讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
j、q、x 教案 12
教學要求：
1、指導學生學會聲母j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、輔導學生學習拼讀j q x與韻母i相拼的音節。
3、學習j q x與ü相拼時去點的規則，正確拼讀ju qu xu
4、繼續練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節。
5、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教學重點：
1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。
2.了解j q x與ü相拼時去點的規則。
3.認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教學重點
1.q與p在字形上的區分。
2.j q x與ü相拼時去點的規則的掌握。
教學準備：
1.學過聲母及韻母的認讀卡片。
2."西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。
3.課件、計算機。
4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）
教學過程
一、談話導入
師：小朋友喜歡吃水果嗎？
師：喜歡吃什么水果？
師：想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎？
師：老師喜歡吃西瓜。
（出示西瓜圖）
師：老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。
（出示圖1）
二、看圖說話
（一）教學jqx
師：小朋友在西瓜地里看見了什么？它們都在干什么？
（我在西瓜地里看見了……在干……）
1、教學x
（引出詞語xīguā）
師：小朋友跟老師讀xīguā，怎樣的西瓜呢？
（又大又圓）
師：西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。
（出示X字）
師范讀，生跟讀。
師：學會了嗎？
（指名讀—分小組讀—全班讀）
師：用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的.什么？
（板書X）
師：它的讀音我們會了，那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子？
（一個小叉XXX）
2、教學J
師：小朋友還在西瓜地里看見了什么？
（引出詞語mǔjī）
師：小朋友跟老師讀mǔjī
（板書mǔjī）
生跟讀
網
師：小朋友看看這組音節詞里哪個是我們之前沒有學過的拼音寶寶？
（出示J）
師范讀，生跟讀。
師：會了嗎？誰來讀？
（指名讀—開火車讀—齊讀）
師：小朋友記住了J的讀音了嗎？
師：誰能在圖中找出和J很像的圖案？
師：小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子？
（小i加鉤jjj）
3、教學q
師：小朋友繼續觀察這幅圖你還看到什么？
（引出詞語qìxiàqí）
師：這組音詞里哪個是我們沒學過的拼音寶寶？
（出示q）
師：先聽聽老師怎么讀的。
師：會了嗎？哪個小勇士來大聲讀出來？
（指名讀—男女生讀—齊讀）
師：q像西瓜地里的哪幅圖？
師：老師請小朋友編個順口溜記住它。
（9字站直qqq）
三、課中操
師：現在我們放松一下，跟老師做一個有趣的課中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2
點點頭1/2坐坐好1/2
師：短短課中操結束了，接下來繼續跟隨老師走進拼音樂園。
四、教學jqx與i的拼讀
師：有個老朋友來看我們了，我們一起看看它是誰。
（出示I）
師：小朋友還認識它嗎？
師：大聲叫出它的名字？
師：小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友，我們來幫助它好嗎？
師：小朋友把jqxi卡片拿出來，把jqx分別和i組合在一起，拼拼看你會哪個？
1、游戲演練，拼讀音節
師：現在小I寶寶要和我們做一個游戲，小朋友想不想玩？
（找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我是J，我是I，我們在一起就讀jī）
2、拼讀四聲
師：這會兒，小I寶寶上了四頂漂亮的帽子，看看誰能認出它？
（出示聲調圖片）
師：現在老師來考考小朋友，小朋友有沒有信心接受老師的考驗？
師：老師叫到哪個聲調小朋友就把卡片舉起來。
3、返回圖片，拼讀音節詞
師：我們回到西瓜地，小朋友會拼上面的音節詞嗎？
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