為中華之崛起而讀書第一課時的教學設計

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。

　　2、在閱讀中能比較深入的體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　【教學重點】

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、在閱讀中體會人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　【課前談話】

　　1、介紹自己及祖先中的杰出人物。

　　2、請周姓同學介紹自己及祖先中的杰出人物。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、介紹周恩來：

　　師補充介紹周恩來資料(課件出示)。

　　2、介紹名言：

　　同學們，剛才周老師向大家介紹了我們周姓家族中的杰出人物周恩來。周老師還要向大家推薦周恩來12歲時說的一句話后來成了大家熟知的名言。請大家看黑板，(板書：課題)這里有一個字很陌生：崛。誰再來讀讀。這里的詞語是?誰先來讀給大家聽?

　　3、揭示課題：

　　同學們，周恩來的這一句話一直伴隨著他的一生。這一句話也曾激勵著我們無數的中華兒女奮發向上。也是今天要學習的課文題目。現在，我們一起來讀。

　　(學生齊讀──為中華之崛起而讀書。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文。

　　請同學們打開課本，大聲讀讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。開始。

　　2、字詞檢查。出示課文詞語：

　　伯父 租界 模范 闖進 巡警 吵嚷 婦女 懲處 喝彩

　　帝國主義 風和日麗 熱鬧非凡 鏗鏘有力 振興中華

　　三、研讀課文第三部分

　　1、直奔中心，初讀感受：

　　⑴ 少年周恩來的這句話在課文中出現了幾次?分別是怎樣說的?請大家默讀課文，動筆劃劃圈一圈。

　　⑵ (課件出示)朗讀指導：

　　第一次回答時的語氣是清晰而堅定，第二次是鏗鏘有力。請同學們自己讀一讀，練一練，真真切切地感受少年周恩來。

　　學生練讀。教師巡回指導。

　　指名讀。

　　學生根據提示語評價。

　　理解：清晰、鏗鏘有力。

　　齊讀感受。

　　2、整體把握，演讀理解：

　　⑴ 周恩來當時在怎樣的情況下說這二句的.呢?誰補充?

　　我們來演一演當時的課堂好不好?請自由讀一讀這部分做準備。

　　⑵ 演讀：

　　請一個同學演少年周恩來。

　　3、對比分析，深入體會：

　　⑴ 現在誰來說說周恩來的這句話你讀懂了什么?

　　理解崛起。

　　板書：

　　振興

　　⑵ 同學們說的真好。我們和作者一樣都明白了，12歲的周恩來在這時候就已經知道了──(課件出示)

　　引讀齊讀。

　　⑶ 看看“崛”的字型，你對中華崛起還有什么話要說?對山字旁的感受還有誰要說?還有其他的感受嗎?

　　板書：

　　不振

　　四、研讀課文第一部分

　　1、整體：

　　請你靜靜地讀讀課文1～6自然段，哪些地方你感受到了中華不振?

　　2、對話部分：

　　⑴ 指名：

　　你從伯父的話中體會到了中華不振。讓我們一起來讀讀伯父的話，相信一定能引起大家的共鳴。

　　(出示。)

　　⑵ 研讀：

　　──“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

　　你從哪里讀出了中華不振?

　　那個地方是怎樣的一個地方?聯系上文說是?聯系下一句說是?

　　沒事不要去，小孩沒有重要的事，就不能去。自己的地方外國人自由自在，自己卻沒有權利自由出入。可見──

　　可見其他地方比較冷清、甚至荒涼。可見──

　　朗讀指導。

　　(語重心長、提示把“那個地方”重音。)

　　誰來讀讀這句語重心長的話?是啊，那個地方是一個痛恨的，深深留在記憶里的地方。把它讀重一些試試。

　　──那里是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!

　　你從哪里讀出了中華不振?

　　任何一個國家都有法律，現在外國人來了卻沒法說，可見洋人大于舊中國法律。可見──

　　連小孩也被欺負，可見──

　　在中國的土地上，出了事，不管對錯都糟殃，可見──

　　讀到這里，你的心中涌起了一種怎樣的感受?你憤怒嗎?

　　讀出你的憤怒吧!

　　──“為什么?中華不振啊!”

　　也來讀讀這句。“為什么?”后面停頓長些，感情表達會更強烈。

　　伯父的此時心情，僅僅是憤怒嗎?你來讀一讀。伯父還長嘆了一聲──

　　朗讀指導。無奈，沉重。

　　我們在這里也感受到了中華──

　　⑶ 你們想想，當時他們是這樣對話的?請你就近找同桌來練練這組對話。

　　同桌角色朗讀。

　　指名讀。

　　⑷ 男女角色朗讀感受。

　　3、周恩來的疑問：

　　你還從那里看出了中華不振?

　　課件出示。

　　范讀。齊讀。

　　4、帝國主義句：

　　你還從那里看出了中華不振?

　　出示。

　　齊讀。

　　五、小結書寫

　　同學們，周恩來并不是一生下來就有博大的胸懷，遠大的志向。12歲那年的遭遇，12歲那年的耳聞目睹，在他的心靈產生了震撼。所以修身課上，當巍校長問同學們為什么而讀書時，周恩來站了起來清晰而堅定地回答──他鏗鏘有力回答──

　　(課件出示。)

　　同學們，讓我們記住這句閃爍著強烈愛國熱情的話。請大家拿出書簽，把這句話工工整整地抄錄下來，也記在自己心中。

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