為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化建設(shè)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與第一線教師一起研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

　　二、主要目標(biāo)

　　1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

　　2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

　　3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

　　4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的'力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。

　　三、基本原則

　　1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。

　　2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

　　四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

　　教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。

　　1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

　　職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

　　專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。

　　課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。

　　每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

　　教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

　　課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。

　　校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

　　評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。

　　每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、組織實(shí)施

　　(一)教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。

　　1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。

　　2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

　　3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

　　(二)學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)

　　1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。

　　2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

　　3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。

　　六、方法程序

　　1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。

　　2、教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。

　　3、對(duì)同一人評(píng)估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。

　　4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)向教師反饋。

　　七、結(jié)果認(rèn)定

　　義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

　　用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。

　　八、領(lǐng)導(dǎo)管理

　　1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)

　　河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī)，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)，安排部署內(nèi)查工作，落實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規(guī)范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，并形成評(píng)估報(bào)告。

　　2、加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師評(píng)估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評(píng)估納入常規(guī)教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。

　　3、建立教師教學(xué)評(píng)估表彰、獎(jiǎng)懲制度。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案3

　　根據(jù)上級(jí)教育管理部門(mén)文件精神，在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，開(kāi)展中、小學(xué)教育教學(xué)的評(píng)估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校教學(xué)評(píng)估工作，特制定永年縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評(píng)估組，評(píng)估辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評(píng)估工作的思想準(zhǔn)備與組織準(zhǔn)備。

　　二、工作安排

　　依據(jù)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估程序安排，我校教學(xué)評(píng)估程序分五個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：全面、全員學(xué)習(xí)動(dòng)員，制定方案階段

　　這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，通過(guò)動(dòng)員大會(huì)廣泛發(fā)動(dòng)，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，明確教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則，掌握教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深入理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。全面動(dòng)員和部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度，制定我校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，為全面自查自糾做準(zhǔn)備。

　　加強(qiáng)宣傳工作。要利用廣播、校報(bào)等各種媒體，廣泛宣傳報(bào)道教學(xué)評(píng)估工作的部署與要求，及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”，形成良好的輿論氛圍。

　　時(shí)間安排：20xx年8月-------20xx年10月

　　20xx年12月上報(bào)學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案到縣教學(xué)評(píng)估辦公室。

　　第二階段：自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改階段，準(zhǔn)備工作出臺(tái)。

　　這一階段主要任務(wù)，是根據(jù)教學(xué)評(píng)估方案的評(píng)估指標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評(píng)估辦的要求開(kāi)展自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改階段。

　　對(duì)照指標(biāo)體系開(kāi)展自查，整理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng);全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題，教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評(píng)報(bào)告，找出問(wèn)題，提出整改措施;

　　教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校及各部門(mén)、人員自評(píng)工作的情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，針對(duì)一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，提出下一步工作安排的意見(jiàn)，努力把握好教學(xué)評(píng)估的方向和進(jìn)程。

　　根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見(jiàn)，提出針對(duì)性的整改方案，并下達(dá)《整改任務(wù)書(shū)》，各部門(mén)及人員組織整改。

　　寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告初稿(包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自評(píng)結(jié)果、整改措施、特色項(xiàng)目等)，并提供原始背景材料。

　　時(shí)間安排：

　　20xx年11月------20xx年2月

　　20xx年3月-----準(zhǔn)備工作出臺(tái)

　　第三階段：學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估階段

　　這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)---------教師互評(píng)---------家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)---------學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估(業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等)---------最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)，教師簽署意見(jiàn)---------學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。

　　時(shí)間安排：20xx年4月

　　第四階段：教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評(píng)估階段

　　每年一次的學(xué)校教學(xué)評(píng)估由縣評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，具體方法和程序如下：

　　1、評(píng)估學(xué)校要在縣級(jí)評(píng)估時(shí)間一個(gè)月前，填寫(xiě)《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告》中的基本情況和自我評(píng)估總結(jié)，并報(bào)送文字稿三份，電子稿一份。

　　2、縣對(duì)學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，在學(xué)校自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)，學(xué)�？疾�，查閱文件資料，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)訪談，觀察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)，教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。

　　(1)聽(tīng)取被評(píng)估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評(píng)價(jià)研究的自查自評(píng)匯報(bào)，查閱學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估檔案資料和其它相關(guān)文件。

　　(2)評(píng)估組對(duì)隨機(jī)確定不同地域、不同自評(píng)等級(jí)的村級(jí)小學(xué)，中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

　　(3)教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是學(xué)校和教師。評(píng)估組隨機(jī)抽取不同學(xué)科教師，通過(guò)對(duì)話、課堂觀察、學(xué)生及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估。

　　3、評(píng)估組根據(jù)被評(píng)估的自查自評(píng)匯報(bào)、實(shí)地考查學(xué)校的情況，把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)，對(duì)評(píng)估學(xué)校自評(píng)結(jié)果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估，并做出評(píng)估總結(jié)和結(jié)論建議。通過(guò)座談交流、對(duì)話等方式肯定成績(jī)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)校做出的綜合評(píng)價(jià)，要納入學(xué)校年度教學(xué)評(píng)估檔案，作為校長(zhǎng)任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，作為學(xué)校教學(xué)評(píng)估的第一手資料。

　　4、評(píng)估組的評(píng)估總結(jié)及結(jié)論建議，經(jīng)縣評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)后，正式簽署評(píng)估結(jié)論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)》返還學(xué)校一份。

　　時(shí)間安排：20xx年5月-----20xx年6月

　　第五階段：省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估階段

　　要做好教學(xué)評(píng)估背景材料的復(fù)查、整理、分類(lèi)和歸檔工作，布置教學(xué)評(píng)估工作展室，制作向?qū)＜医M匯報(bào)的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對(duì)我縣教學(xué)評(píng)估檢查。

　　時(shí)間安排：20xx年9月-------10月

　　三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施

　　1、必須堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則�！霸u(píng)”是手段“建”是目的，教學(xué)評(píng)估的目的在于促進(jìn)全面建設(shè)。要通過(guò)教學(xué)評(píng)估工作，推進(jìn)教育思想觀念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評(píng)估要強(qiáng)化兩個(gè)提高意識(shí)：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識(shí).通過(guò)評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.

　　2、必須堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校日常工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考工作相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與目標(biāo)考核工作相結(jié)合。

　　學(xué)校的`日常工作要根據(jù)評(píng)估的要求整體推進(jìn)，統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，處理好評(píng)估和當(dāng)前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評(píng)估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項(xiàng)工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

　　3、必須堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié)，要做到肯定成績(jī)不浮夸，查找問(wèn)題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對(duì)不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。

　　4、必須強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局，要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組三級(jí)責(zé)任制。各責(zé)任部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)評(píng)估工作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人，落實(shí)到位。要與各責(zé)任部門(mén)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，既有總體目標(biāo)，也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo)，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制，實(shí)行定期通報(bào)和獎(jiǎng)懲制度。

　　必須充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)評(píng)估工作的積極性。在教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹(shù)立一批教學(xué)評(píng)估工作先進(jìn)典型，推動(dòng)全縣的教學(xué)評(píng)估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評(píng)估氛圍，確保教學(xué)評(píng)估工作圓滿(mǎn)完成。

　　5、根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書(shū)室、體、音、美、少先隊(duì)等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。

　　6、必須加強(qiáng)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檔案的建設(shè)，針對(duì)存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計(jì)劃，整理、補(bǔ)充、完善近20xx年以來(lái)的各級(jí)各類(lèi)文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。

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