do、re、mi比高低教學(xué)課件
第1課 do、re、mi比高低
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：《落水天》
2、欣賞：民族打擊樂曲《獅子鑼鼓》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《落水天》，讓同學(xué)熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高和手號(hào)。
2、聽賞《獅子鑼鼓》，讓同學(xué)感受廣東民間鼓樂和歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的 × 、 ×× 等節(jié)奏型。
3、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展同學(xué)的'發(fā)明性思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：多聽，熟唱廣東民歌，讓同學(xué)感悟鄉(xiāng)音之美、鄉(xiāng)情之濃。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件展示、打擊樂器、彩色紙、彩色筆、電子琴等。
五、教學(xué)方法：聽唱法
六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
[第 一 課 時(shí)]
教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
1、新學(xué)期的談話交流。
2、唱《師生問好歌》
（二）學(xué)唱歌曲《落水天》。
1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)同學(xué)從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。
比播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓同學(xué)通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。
3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩场Ｍ瑢W(xué)通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
4、聽中敲。
（1）讓同學(xué)聽辯選擇哪個(gè)打擊樂器表示雨滴聲比較合適？
（2）你還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表示比較合適？
（3）讓同學(xué)試敲一下以下的節(jié)奏：
3/4 ×× ×× ××|×× ×× ××‖
5、聽中唱。
（1）師跟隨伴奏音樂進(jìn)行范唱。
（2）由同學(xué)跟隨錄音機(jī)范唱進(jìn)行學(xué)唱。
（3）讓同學(xué)學(xué)習(xí)用廣東方言演唱，從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
6、唱中動(dòng)。（啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行有創(chuàng)意地扮演）
7、感受音高。
（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的？
（2）跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號(hào)。（要求同學(xué)手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感）
（三）小結(jié)。
[第二課時(shí)]
教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
（二）復(fù)習(xí)歌曲《落水天》
（三）聽賞《獅子鑼鼓》
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)自制獅子頭面具、大頭娃娃面具、扇子、鞭炮。
1、看看。（與多媒體課件結(jié)合）
（1）播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)同學(xué)看課件。
（2）師范讀鑼鼓經(jīng)。
（3）讓同學(xué)采用多種形式如：拍腿念鑼鼓經(jīng)；拍桌子念鑼鼓經(jīng)；拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
2、想想。
（1）讓同學(xué)說說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？
（2）請(qǐng)同學(xué)扮演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。
（3）也可參考模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
3、做做。
（1）請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安排，來做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。
（2）讓同學(xué)用桌子拼個(gè)小舞臺(tái)，周圍擺椅子，扮演的同學(xué)腰綁紅綢、頭帶獅子頭等。
4、玩玩。（與同學(xué)結(jié)合）
（1）播放獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流扮演。
（2）隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。
5、敲敲。教師請(qǐng)同學(xué)邊聽音樂邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）
（三）小結(jié)。
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