關(guān)于小學(xué)拼音教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會(huì)課文第二句的詩意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握其中4個(gè)生字，兩種筆畫，理解新詞。
課前準(zhǔn)備：
1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把白云、小鳥、魚兒、種子制作成小貼圖，以備上課作貼一貼找家游戲。
2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。
3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。
4、生字卡片及詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。
12 . (師邊寫邊叫學(xué)生看)
過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家?
他們的家又分別在哪兒呢?
二、初讀課文
1、(出示掛圖)聽課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。(看書)
3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?
三、講讀課文：
1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的.家?
y n ni o zh ng z gu
�、俪鍪究ㄆ喊自菩▲B魚兒種子祖國(guó)
指名認(rèn)讀
2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：
�、懦鍪窘M織討論：
白云的家哪兒呀?
誰上來給白云找找家?貼一貼
你怎么知道藍(lán)天是白云的家?
誰來找出課文中的句子讀一讀?
指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的家。
�、瞥鍪窘M織討論：
小鳥的家在哪兒呀?
你怎么知道的?
誰上來給小鳥找找家?
你能在課文的句子中讀出來嗎?
個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。
出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫樹林。樹林里還有哪些小動(dòng)物?
練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動(dòng)物)的家。
�、浅鍪窘M織討論：
魚兒的家在哪兒呀?
誰給魚兒來找找家?
魚兒離不開水，你怎么知道的?
你能在課文中找出句子讀一讀嗎?
師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會(huì)生病的。
�、瘸鍪径狗N
組織討論：
種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土
你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)
師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說泥土是種子的家。)
�、衫蠋熣�(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。
3、個(gè)別讀第二句。
�、懦鍪井嫕M鮮花的中國(guó)地圖投影，問這是什么?
zǔ guǒ
(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(guó)
(3)我們的祖國(guó)叫什么名字?
(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國(guó)像什么?再把句子讀一讀。
huā duǒ
(5)出示詞卡：花 朵
(6)想一想，我們是誰?
小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。
(7)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。
4、配樂齊讀兒歌。
5、做課間游戲。
四、學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫
2、認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?
3、指導(dǎo)土、云、們、我筆順規(guī)則，并重點(diǎn)指導(dǎo)我字筆順，并在書上描紅。
4、練寫《習(xí)字冊(cè)》上的土、云、們、我。
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