荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件
關(guān)于 荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件范文 ，一起來看一下吧。
荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件篇一
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵、美”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受荷葉的美麗，激發(fā)對大自然、對美的向往。
2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
3重點難點
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵、美”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】荷葉圓圓
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示謎語
2、板書“荷葉”
師：我們來寫寫他的名字。小朋友伸出手，“荷”是上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是何，也表示他的讀音，它是一個形聲字。 “葉”是左右結(jié)構(gòu)。
3、讀“荷葉”。師：我們來叫叫他的名字。
4、出示圖片。
師：當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)的時候，夏天又笑盈盈地走來了，小河邊、池塘里到處能看到它們的影子。
說說他們長什么樣子？ （相機板書：圓圓）
5、今天我們就來學(xué)習(xí)……《荷葉圓圓》。
6、請大家打開課文第62棉，有一句描寫荷葉樣子的句子，看誰找得最快。
出示第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
（1）指名讀。
（2）老師范讀→學(xué)生模仿讀→全班讀。
二、初讀課文，了解大意
（一）自由朗讀課文。
出示自讀要求：
借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的生字、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
（二）認(rèn)讀生字詞語。
1、（出示詞語）師：小朋友讀得很認(rèn)真，瞧！詞語娃娃來了，趕快把他們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
（1）帶拼音：學(xué)生自由拼讀→提醒音跟讀→指名讀→齊讀
（2）讀拼音：指名讀（2個）→同桌你讀我聽
師：借來來你們同桌之間互相考考，看你是否和詞語娃娃交上了朋友。
師：你們都交上了嗎？交上了舉手。
（3）游戲鞏固詞語。青蛙踩荷葉→蜻蜓過河
（4）去拼音齊讀。
師：觀察最后一行詞語有什么特點嗎？捏能說出幾個這樣的詞語嗎？
師：陳老師也給你們帶來了幾個，自由讀一讀，我們來記憶比賽，看誰記得最多。
2、（出示生字）師：剛才小朋友們和詞語娃娃交上了朋友，生字娃娃們可等不及了，它們也想和你們交朋友，想讓你們喊喊名字。
（1）帶拼音讀→去拼音開火車
（2）識字方法。師：真了不起，都記住了，你有什么好辦法記住它的？我要加大難度了，要你們用這樣的句式來說一說。“我用加一加的方法記住了“荷”字，草字頭加上何就是“荷”
（3）出示字謎。師：我還能用猜字語的方法來記一記呢。
人在小亭邊。（停）
月亮在旁邊。（膀）
一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）
大羊一頭在叢里。（美）
（三）整體感知課文
1、再讀課文。
師：這些生字寶寶們很調(diào)皮都回到課文中了，你們還認(rèn)識嗎？讓我們再去讀一讀吧！注意把課文讀通順。
2、師范讀。
師：看你們讀得那么快樂，老師也想讀一讀，你們邊聽邊幫荷葉找找他的好朋友，看看課文中寫到了他的哪些好朋友？找到了用波浪線劃出來。
過渡語：看來小朋友都和這些生子娃娃交上了好朋友，那你找到荷葉的好朋友了嗎？是誰呢？（課件隨機出示圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）
3、學(xué)習(xí)用句式說話。師：哪個小朋友很能干，能按照這樣的句式和大家說一說：（出示課件）
（1）荷葉的朋友有______，有______，有______，還有______。
（2）荷葉的朋友有______、______、______和______。
（3）______、______、______和______是荷葉的朋友。
師：挑一種自己喜歡的方式向同桌介紹荷葉的朋友。（指名說一說→同桌挑一句或兩句來說一說）
三、指導(dǎo)書寫。
師：它們是荷葉的朋友，生字娃娃是我們的好朋友，這3個生字寶寶急著回家呢，我們來送他們回家吧。（“是、朵、美”）
1、觀察三個字是什么結(jié)構(gòu)。
2、先觀察在田字格里的位置，找出關(guān)鍵筆。（“是”中間橫長，“朵”第2筆沒有鉤，“美”注意筆順，橫與橫之間間隔相同）
3、師范寫“美”。
4、學(xué)生描一個，寫兩個。
（1）師巡視，相機指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)坐得端正字寫得漂亮的，隨機在本子上打☆）
（2）展示字寫得好的本子。（同桌之間交換看看，比一比誰寫得好，找出對方寫得不那么漂亮的字，修改→投影出示寫得比較好的字，讓大家欣賞）
四、總結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)コ靥吝呌^賞了又圓又綠的荷葉，知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚兒都很喜歡荷葉。那么它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下課！
荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件篇二
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。
２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時間】 兩課時。
【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：
“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？
（荷葉）
２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３、導(dǎo)語：
夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？
（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二、探究方法、自主識字
１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
２、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。
評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。
３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
４、都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
５、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？
（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）
小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字啊！
６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
７、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo)。
８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
指名匯報說說。
９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。
１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的`字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。
１１、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。
請２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。
（開火車）
三、美讀美誦，體驗童趣
１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
（學(xué)生反饋）
３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？
２、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。
４、指名讀──評價──集體讀。
五、作業(yè)布置
１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第二課時
一、鞏固認(rèn)字
１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
２、齊讀全文。
二、美讀課文
１、美讀小水珠：
⑴ 抽讀，評價。
⑵ 來，咱們一起再來體會體會。
（齊讀）
⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。
（指名說說）
⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。
⑸ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。
２、朗讀小結(jié)：
只要大家用心體會，就一定能讀好課文。
３、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
４、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀，一邊做做動作
５、四個小伙伴我們都認(rèn)識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。
６、抽學(xué)生上臺表演。
（佩帶上相應(yīng)的頭飾）
（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字，寫對寫好
１、開心寫字時間到了！（出示６個字），來，和字娃娃打打招呼！
２、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？
３、你覺得哪個字最不容易寫好？
（師范寫，邊寫邊講）
４、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。
（提醒書寫姿勢）
５、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！
（配樂）
６、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。
四、結(jié)束語
這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。
五、課后延伸
回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！
【板書設(shè)計】
１４、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花
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