孔子拜師教學課件

時間：2021-03-30 10:49:13 教學課件我要投稿

孔子拜師教學課件

　　引導語：孔子拜師教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

孔子拜師教學課件

　　第二課時教學目標

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

　　2.學習根據具體語境及聯系上下文等方法理解重點詞句，品詞賞句，積累和發展語言。.

　　3.了解孔子拜師求學的經過，感受孔子和老子的品行，激發學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　師：同學們，今天這節課我們繼續學習第17課《孔子拜師》。

　　屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

　　師：請同學們讀這句話。學生讀。

　　師：孔子和老子的學問如何？

　　生1：孔子和老子的學問很高。

　　生2：孔子和老子的學問很淵博。

　　師：那人們敬重孔子和老子的什么品行呢？讓我們一起來學習。（板書：孔子老子）

　　二．讀中感悟，學習品行。

　　（一）學習孔子謙虛好學的品行。

　　師：請一個同學讀一讀這段話，其他同學想一想，孔子為什么拜師？

　　一個學生讀，其他學生邊聽邊想。

　　生：因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。

　　師：“淵博”是什么意思？

　　生：“淵博”是指知識多而廣。

　　師：孔子覺得自己的知識不夠淵博，而實際上呢？

　　生：實際上孔子的知識已經很淵博了。

　　師：你是從哪兒休會出來的？

　　生：我是從“孔子年輕的`時候，就已經是遠近聞名的老師了。”這句話中“遠近聞名”這個詞體會出來的。

　　師：那你能理解“遠近聞名”的意思嗎？

　　生：“遠近聞名”是指不管遠的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。

　　師：是呀，三十歲的孔子已經很有名了，還要拜老子為師，我們從中能體會到什么？

　　生1：我從中能體會到孔子很謙虛。

　　生2：我從中能體會到孔子很好學。（板書；謙虛好學）

　　師：好，請你來讀一讀。

　　師：我們一起來讀，讀出孔子的謙虛好學。

　　（二）創設情境，體會孔子路途艱辛

　　師：兩千五百多年前的一天，孔子背上簡單的行囊，匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。（出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）請同學們自由的讀一讀，你能感覺到什么？

　　生：我能感受到孔子路上很艱辛。

　　師：你從哪里體會出艱辛？

　　生：我從“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。

　　師：跟老師讀一讀這兩個詞。（師領讀，生跟讀）

　　師：同學們，聽，風呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的腳步，找戶人家遮遮風，擋擋雨，好嗎？

　　生：不，我還是繼續趕路吧，我要早點要洛陽。

　　師：走了一整天，孔子，餓了吧，找家客棧，吃吃飯，好嗎？

　　生：不好，我就在樹上摘幾個野果子，在地里挖幾根野菜吃吧。

　　師：天已經黑了，孔子，你的腳已經磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？

　　生：不，我要節約時間，就靠在路邊休息一下吧！

　　師：天還沒亮呢，孔子，你怎么就起來了呢，再多休息一會兒吧！

　　生：我要抓緊時間趕往洛陽。

　　師：在風里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活艱苦，這就是——

　　生：風餐露宿。

　　師：不分白天黑夜地趕路，這就是——

　　生：日夜兼程。

　　師：孔子日夜趕路，一路歷經艱辛，他——

　　生：終于趕到了洛陽。

　　師：他這樣辛勞，是為什么？

　　生：他想快點趕到洛陽。

　　師：可見，他的心情——

　　生：非常急切。

　　師：讓我們試著讀一讀，讀出孔子一路上急切的心情。

　　（生自由練讀）

　　師：誰來讀一讀。指名讀。

　　師：（評價：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起讀。

　　全班齊讀。

　　（三）體會孔子和老了的謙虛

　　師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。請同學們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

　　（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

　　孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

　　師：這兩句話中，有一對近義詞，你找到了嗎？

　　生：拜訪——拜見

　　師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？

　　生；“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會”、“ 會見”的意思。

　　師：這兩個詞雖然有一點不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？

　　生；我能感受到孔子對老子的尊敬。

　　師：同桌自由練讀這兩句話。

　　指名讀。全班齊讀。

　　師：真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞，你找到了嗎？

　　（出示）；“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。”

　　生：迎候——等候

　　師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？

　　生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。

　　師：能不能把這兩個詞換一換呢？

　　生：不能。

　　師：為什么？

　　生：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。

　　師：這兩個人一個是七十多歲的大思想家，一個雖年紀輕輕，卻也遠近聞名，但他們都表現得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格？

　　生：老子說：“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　師：你真是個會讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句，女生讀下面一句。

　　師：面對謙虛的老子，孔子是如何回答的？

　　生：孔子說學習是無止境的。（出示這句話）

　　師：為什么“學無止境”？

　　生：學習是沒有盡頭的。

　　生：知識很多，是學不完的。就好像我媽媽，也以前不會用電腦，現在為了工作，她必須學習用電腦。

　　師：是呀，“學無止境”是孔子的學習態度。他向老子學習禮教，向萇弘學習樂理，向師襄學習彈琴，向郯子請教管制。他常說：“學無常師”，也就是說學習是沒有固定的老師的。“三人行，必有我師”就是他提出來的。

　　齊讀這句話，告訴你自己。

　　再讀這句話，告訴同學們們。

　　大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

　　師：請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話，休會他們謙虛好的品行。

　　分角色練讀。指名讀。

　　（四）體會孔子認真好學，老子誨人不倦的品行。

　　師：從此以后，孔子就跟著老子學習，他是怎么學的？

　　生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　師：跟他一起讀。如果用孔子的名言來說，孔子怎么學？

　　生：溫幫而知新。

　　生：學而時習之。

　　生：知之為知之，不知為不知。

　　師：老子是怎么教的？

　　生：老子把自己的知識毫無保留地傳授給孔子。

　　師：再讀。板書：毫無保留

　　師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學者風范啊！難怪人們如此敬重他們。讀：（出示）人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。再讀。

　　三．閱讀全文，語言積累

　　師：今天，我們透過課文的語言文字，走進了孔子，認識了老子，課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象，請大家朗讀全文，背誦課后孔子的名言，然后拿出搞抄本，積累。

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